人教版三年级下习作：我做了一项小实验5页

第四单元习作：我做了一项小实验内容分析本次习作的是要写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，这对学生如何把实验过程写清楚，具有启发性。人文主题及语文要素1.人文主题要素：观察与发现2.写作训练要素：观察事物的变化，把实验过程写清楚教学目标知识与能力根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。过程与方法能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。情感态度价值观培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。教学重难点能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时,第一课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。教学过程一、仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。（板书课题）2.教师演示实验，学生认真观察。教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。3.有序引导学生说实验过程。（1）说实验名称及做实验的原因。（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。（3）引导学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“端、拿、取、放”等，准确表达。（4）学生说说观察过程中自己的体会。（5）揭示实验结果及原因。将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙签往外推。4.小组合作完成课本第56页的实验图表。5.分小组完整介绍整个实验的过程。6.指名一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。教师引导：实验过程中，你的心情是怎样的？成功（或失败）时，你有着怎样的体会？【设计意图】通过现场实验，丰富学生的体验，激发学生对实验的热情。同时，也可以让学生在参与的过程中有话可说。,二、举一反三，个性表达1.生活中，同学们都做过什么实验？指名交流。2.个人完成实验图表，帮助学生回忆实验的过程。3.明确写作要求。l用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。l用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。l写一写实验中有趣的发现和自己做实验时的心情。4.学生习作，教师相机指导。【设计意图】学以致用，举一反三。学习课文《蜜蜂》，以及在课堂上做小实验，为学生写出自己做过的小实验做了铺垫。前面的指导，目的在于帮助学生习得方法。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.写作的时候准确地把实验过程中新奇的发现、自己的心情写清楚。2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。,教学过程一、自读习作，尝试修改1.明确写作方法。l运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。l通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。2.自读习作，发现不足，在原文上直接修改。3.自评等级。【设计意图】通过星级评比，激励学生主动修改自己的习作。学生在修改习作的过程中，进一步明确本次作文要求。二、范文引路1.学生在教师的引导下品读范文。跳舞的鸡蛋今天，我看了一本《趣味科学实验》，里面提到一个实验，叫“跳舞的鸡蛋”。鸡蛋怎么会跳舞呢？这激起了我的好奇心，我决定无论如何都要亲手做一做这个实验。晚上，我把妈妈拉过来一起做这个简单而有趣的实验。我拿来一瓶白醋，一个干净的玻璃杯，还有一个鸡蛋。我先在杯中倒入半杯白醋，忍着刺鼻的酸味，再把鸡蛋轻轻地放入杯中，最后，就是耐心等待、仔细观察。一分钟，两分钟，三分钟……大概过了十分钟，依然没有动静。我有点儿不耐烦了，正准备脚底抹油开溜呢，妈妈叫住我说：“儿子，做任何事都要有耐心！”我只好不情愿地回来继续观察。大约又过了十分钟，鸡蛋居然慢慢地悬在了杯中，蛋壳表面沉积了许多不断向上升的泡泡儿。我用手指轻轻地按了一下鸡蛋，鸡蛋沉入杯底又浮了起来，这样一沉一浮，鸡蛋像在跳舞一样。我问妈妈：“鸡蛋为什么会‘跳舞’呢？”妈妈跟我解释：“因为鸡蛋被白醋浸泡过一段时间之后，蛋壳里的主要成分——碳酸钙会和白醋产生化学反应而凝结成小气泡沉积在蛋壳表面。这些泡泡儿不断破裂上升，从而使鸡蛋上升，这样一沉一浮，就像跳舞一样。”,啊！想不到一个小小的实验却蕴藏着如此深奥的科学道理。我一定要好好学习，将来揭开大自然更多的奥秘2.以接龙形式朗读全文。3.集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？4.学习范文写法，再次修改自己的习作。【设计意图】文章不厌百遍读。再读自己的习作，学生会有新的发现。另外，他山之石，可以攻玉，通过赏析优秀习作，让学生在品评的过程中获得启发。三、互评修改1.教师鼓励学生根据“三星”评价要求推荐范文。2.同桌交换习作，开展互评。3.推荐优秀习作，共同欣赏。师生评议。4.根据同桌提出的修改意见，修改习作。5.工整誊写。【设计意图】好的文章都是不断打磨出来的。反复修改，认真誊写，培养学生良好的书面表达习惯。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思教学中，演示完“牙签旅行”实验后，首先让学生用上表示逻辑顺序的词，照着实验单，把实验步骤说通顺；接着让学生在理清实验步骤的基础上，将在每一个实验步骤中观察到的现象说具体；最后引导学生将自己当时的心情、推测或思考说生动。