五年级下第五单元5.3 解决问题3页

第五单元图形的运动（三）课题第三课时解决问题课型新授课内容分析本节课内容是把七巧板经过平移和旋转后，得到了鱼图。本活动不仅要求学生欣赏图案，还要求学生能通过平移或旋转制作图案。对学生制作的图案，只要符合要求，教师就应给予肯定。课时目标知识与能力通过平移、旋转的方式用七巧板拼图，加深对平移、旋转等知识的理解。过程与方法经历探究多个图形拼组的运动变化的过程，加深对图形运动的基本特征和方法的理解，积累解决问题的经验。情感态度价值观在活动中欣赏图形运动创造出的美，体会数学的价值。教学重难点教学重点利用平移或旋转解决图形的变化问题。教学难点利用平移和旋转拼图。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程,一、问题情境师：同学们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图案，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。师：这些漂亮的图案都是由“七巧板”拼成的。这节课我们就来研究用七巧板通过平移或旋转拼成漂亮的图案。【设计意图：利用学生喜闻乐见的七巧板游戏引入课题，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫】二、自主探究课件出示教材第87页例4。师：请同学们认真阅读题目，理解题目的意义，在小组内探究讨论并解决这个问题。生1：问题是怎样把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。生2：还要仔细观察每块板在方格纸上是怎么运动的，是平移还是旋转。师：看来同学们都仔细阅读了问题，并且理解了题意，下面就请大家分组自主探究，解决上面的问题。学生小组自主探究，教师巡视指导。投影展示学生完成的情况，然后进行小组汇报。师：下面就请各小组分别说一说自己小组的探究结果。生1：鱼图只有一个外形的轮廓，要先判断每块板平移或旋转后的位置……生2：我们组是先用七巧板拼成鱼图，然后再对照方格纸上的鱼图进行标号的。生3：我们组直接在鱼图上划分，把鱼图分为七块，然后对照七巧板进行标号。生4：我们组是根据平移和旋转来分析的，如板2先向下平移一格，又向右平移……师：同学们的方法都很好，都比较简单且易于操作。我们可以利用我们所学到的平移和旋转的知识，进行拼图和设计图案等。【设计意图：在这个环节中，充分为学生创造了“在做中学”的机会，充分调动学生手、脑、眼等多种感官直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成了学习的主人】师：下面请同学们独立完成教材第87页做一做。学生完成后师生共同评析。三、课堂小结这节课你们都学到了什么？板书设计,解决问题利用七巧板平移或旋转得到鱼图，直接在鱼图上把鱼图分为和七巧板相同的七块，再判断每块板是怎样平移或旋转变换的。作业设计教学反思这节课从学生们喜闻乐见的七巧板入手,利用学生们爱玩和喜欢挑战的特点,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。在教学过程中,提出问题之后,放手给学生分组进行自主探究,让学生通过观察感知、动手操作、小组汇报、师生评析等一系列活动，加深对图形运动的理解，有了充分的活动时间。