四年级下第四单元 小数的意义和性质2页

第四单元小数的意义和性质一、教材分析理解小数的意义和性质,是学生系统学习小数的开始。本单元的教学内容是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,通过本单元的学习使学生进一步理解小数的意义,并为今后学习小数的四则运算打好基础。二、学情分析四年级学生已经有了学习概念的经验，他们在学习自然数、分数的初步认识过程中体会到了概念的学习需要从实际中抽象、辨析、运用。在知识上他们已经初步掌握了分数的基本知识,会根据具体的情境写分数；会读写小数,能结合具体的计量单位说出小数表示的实际含义,会进行简单的一位小数的加减,会比较简单的两位小数的大小；知道米、分米、厘米之间的进率,知道厘米与毫米之间的进率。这些知识都是本单元教学的基础。三、教学目标1知识与能力1.重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要,是进一步学习的重要基础,一定要让学生掌握好。这些知识的逻辑性比较强,学生学习起来会有一定的困难,教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解。2.注意调动学生已有的学习经验,促进知识的迁移。学生在以前所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验,都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分激活学生的相关学习经验促进知识的正迁移,在此基础上放手让学生自主探索,使学生在学会知识的同时学习能力也得到提高。3.加强教学与生活实际的联系，充分利用教具和多媒体课件，使学生深入理解教学知识。小数在实际生活中的应用非常广泛，在教学时要激活学生的生活经验，充分利用米尺等直观教具和多媒体课件，让学生充分感知，联系旧知，在观察、猜测、操作、比较、验证、归纳、概括的过程中获取新知。2情感态度价值观激发学生的学习兴趣，养成细心、认真的学习习惯。四、课时安排1.小数的意义和读写法第一课时小数的意义第二课时小数的数位顺序表第三课时小数的读法和写法,1.小数的性质和大小的比较第四课时第1课时小数的性质第五课时第2课时小数的大小比较2.小数点移动引起小数大小的变化第六课时第1课时小数点移动引起小数大小变化的规律（1）第七课时第2课时小数点移动引起小数大小变化的规律（2）第八课时第3课时解决问题3.小数与单位换算第九课时第1课时小数与单位换算（1）第十课时第2课时小数与单位换算（2）4.小数的近似数第十一课时第1课时小数的近似数（1）第十二课时第2课时小数的近似数（2）