三年级下第九单元第3课时 位置与方向 面积5页

第九单元总复习课题第3课时位置与方向面积课型新授课内容分析本节课复习准确辨认东、南、西、北4个基本方向，知道东北、东南、西北、西南4个方向，熟练辨认物体所在的方向。通过梳理知识点、联系生活实际，把生活经验数学化，数学问题生活化，培养学生的思维能力和应用知识解决问题的能力。课时目标知识与能力通过复习准确辨认东、南、西、北4个基本方向，知道东北、东南、西北、西南4个方向，熟练辨认物体所在的方向。过程与方法进一步理解面积的含义,恰当地选择长度或面积单位，熟练地进行简单的单位换算，解决简单长方形和正方形面积计算的实际问题。情感态度价值观在自主整理和复习中积累整理知识的经验，养成良好的学习和思考习惯。教学重难点教学重点面积单位的换算，长方形和正方形面积计算。教学难点面积单位的换算和恰当选择，用长方形和正方形面积的计算公式解决实际问题。教学准备课件,教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入，引入新课师：同学们，你们熟悉自己社区的各个地方吗？知道它们都在哪里吗？你们平常逛的公园大不大？这节课我们将走进社区，用数学知识去解决问题。（板书课题：位置与方向面积）【设计意图】通过谈话让学生置身于生活情境之中，激起学生用数学知识解决问题的兴趣。把数学问题融于生活场景中，使数学与生活紧密联系，激发学生的探究热情。二、复习“位置与方向（一）”课件出示教科书P109社区示意图。师：首先，我们跟随小清去他家看看，仔细观察社区示意图，你们都看到了什么?师：小清家的周围都有什么?分别在什么方位?和你的同桌说一说，然后全班交流。【学情预设】大部分学生能以小清家为中心，分别准确描述出周围建筑的方位，比如商店在小清家北方，医院在小清家东方，公园在小清家西方;健身园在小清家的西北方，图书馆在小清家的西南方，加油站在小清家的东北方，学校在小清家的东南方。,师：自己找一个建筑说一说周围都有什么。师：说一说我们教室的8个方向都有什么。学生分小组讨论，教师巡视指导。【设计意图】在直观的情境图中，借助“找小清家周围建筑的方位”这个问题，促进学生回忆关于方位的知识。在全班交流的基础上，学生能准确辨别8个方位，通过指认教室中8个方向，从抽象到直观，进一步巩固对方位的认识。三、复习“面积”相关内容1.回顾整理。师：我们解决了方向问题，想去健身园看看吗?进健身园需要回答以下问题：关于面积，你都知道些什么？能不能自己整理这部分内容?复习提示:(1)翻阅教科书或自己回忆本单元学过的面积知识。(2)在小组内交流本单元知识。(3)尝试整理面积的知识网络图。2.集体交流。教师在大部分学生整理完毕后课件展示规范整理。学生根据课件展示内容规范自己整理的知识网络图，并在小组内讨论交流。3.巩固深化。课件出示习题。,学生独立完成，教师巡视指导。【学情预设】第1题，大多数学生都能又快又准确地完成。第2题，大多数同学能判断出：第（1）、（2）小题是对的；第（3）小题是错的，错在面积不能用长度单位表示；第（4）小题是错的，小红的身高不可能是134米，应该是134厘米。4.解决问题。（1）师：小清进了健身园，他想知道这个健身园有多大。一起帮小清解决这个问题吧！课件出示问题。学生独立完成，教师巡视。【学情预设】学生都知道长方形的面积＝长×宽，即85×66=5610(平方米)，占地5610平方米。（2）师：同学们轻松地帮助小清解决了问题，还敢接受挑战吗？课件出示问题。师：请同学们认真审题，理一理自己的解题思路，然后汇报。【学情预设】第一问求果园长是多少米，根据长方形的面积＝长×宽，得出长=长方形的面积÷宽，即2000÷8=250（米）。第二问求小明绕着果园走了一圈，他走了多少米，实际上是求果园的周长，列式为（250+8）×2=258×2=516（米）。,（3）师：大家将面积和周长区分得很清楚，我们继续来解决这类问题。课件出示教科书P112“练习二十三”第7题。【学情预设】学生根据正方形的面积＝边长×边长，很快求出水面的面积，即15×15=225（平方米）。根据正方形的周长=边长×4，可求得周长是15×4=60（米）。【设计意图】面积单元的复习是本节课的重点和难点，分两个层次进行。第一个层次引导学生自主整理本单元知识，重新建构知识体系；第二个层次灵活运用本单元知识解决问题，在解决问题中进一步体会和感悟面积的意义，提升综合解决问题的能力。四、课堂小结这节课我们主要整理和复习了哪些知识?我们是如何学习的?板书设计位置与方向面积加油站在小清家的东北方长方形的面积=长×宽健身园在小清家的西北方正方形的面积=边长×边长图书馆在小清家的西南方学校在小清家的东南方作业设计暂留，未来结合我们的纸质产品填写教学反思在解决面积问题时，有少数学生将周长与面积混淆，教师需要对学生进行有效的指导，使学生进一步加深对周长和面积相关知识的认识和理解。