三年级下第六单元第4课时 解决问题4页

第六单元年、月、日课题第4课时解决问题课型新授课内容分析本节课初步初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间；掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。计算经过的时间时，学生有很多种方法，教师要根据学生的实际情况灵活处理。课时目标知识与能力初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。过程与方法在解决问题的过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感态度价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点掌握简单的经过时间的计算方法。教学难点理解几种不同的解决问题的策略。教学准备课件、钟面。教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程,一、复习已学知识1.课件出示习题。学生独立思考，然后回答。【学情预设】分别是：8：00，15：00，11：00,17：00,12：00,22：00。2.课件出示习题。根据学生的回答，课件展示正确答案。【设计意图】复习普通计时法与24时计时法的转换，为后面解决计算经过时间的问题做准备。二、探究新知师：放暑假了，小红要和爸爸、妈妈一起去看望奶奶，请看情境图。课件出示教科书P84例3。1.阅读与理解。师：通过观察情境图,你知道哪些数学信息?（板书课题：解决问题）【学情预设】火车上午9：00出发，下午6：00到站。要求到奶奶家要坐多长时间的火车。师：会解决吗?先自己想一想，想好后和你的同桌说一说。2.分析与解答。（1）学生独立解答后，展示学生不同的计算方法。师：哪位同学说一说自己的想法？【学情预设】可以借助钟表来数一数，一共是9个小时。学生拿出钟面边拨边数。,师：这个同学用的是拨钟面的方法，还有其他方法吗？【学情预设】预设1：9-6=3(时)。预设2：先算上午坐了几个小时,12-9=3(小时)，然后再加上下午坐的6小时,就是一共坐了9个小时的火车。师：第二位同学说得很好，我们把这种方法叫做分段计算法。分段计算法可表示为：上午9时→中午12时→下午6时。师：你们发现了分段计算法是从哪个时间分的段吗？会完整解答吗？【学情预设】在中午12时处分段的，列式为：12-9=3(时),3+6=9（时）。（教师适时板书）师：还有不同方法吗？【学情预设】火车开车时刻是上午9：00，到达时刻是下午6：00，用24时计时法表示两个时刻分别是9：00和18：00，结束时刻-起始时刻=经过时间，即：18-9=9(时)。（教师适时板书）师：根据这位同学的方法，你能总结出计算经过时间的方法吗?引导学生归纳：首先要统一计时的方法，再用“结束时刻-起始时刻=经过时间”。师：同学们说得不错，计算经过的时间时，一定要先统一计时的方法再计算。（2）区分时刻和时间。师：你们能区分时刻和时间吗？【学情预设】如：上午9：00、下午6：00表示时间的一刹那，是时刻；时间一般指两个不同时刻之间的间隔。师：同学们用具体的例子理解得很好。3.回顾与反思。师：请同学们想一想，今天我们学习了哪些求经过时间的方法呢？在小组里交流一下。【学情预设】大部分同学能说出分段计算法、拨钟表法和24时计时法计算或转化成统一计时法计算。师：同学们总结得很好，请再想一想，如果知道了开始的时刻和经过的时刻，如何求出结束的时间呢?【学情预设】开始时刻+经过时间=结束时刻。师：如果知道经过的时间和结束的时刻，如何求出开始的时刻呢?【学情预设】结束时刻-经过时间=开始时刻。师：你们怎么知道自己做的是正确的呢？【学情预设】我们可以用分段计算法再算一遍，如果结果一样，说明正确，或者用其他方法对比检查一遍。,【设计意图】本环节在处理教学难点计算经过时间时，教师采用循序渐进的教学方法。让学生带着问题，自己探究得出结论，而且还推理出了相关的知识。让学生的思维在现实的数学实践活动中得到发展，而不是单纯地依赖教师讲解去获取知识。三、巩固练习1.完成教科书P84“做一做”。师：请同学们想一想，亮亮一共睡了多长时间？【学情预设】这道题用分段计算法解决比较容易，12时-9时=3时，3时+6时30分=9时30分。【设计意图】虽然这道题也是计算经过时间，但是是从第一天晚上九点到第二天早上六点半，且有非整时的时间，比例题要复杂一些，让学生选择合适的方法进行分析、推理，可以提高学生解决实际问题的能力。2.完成教科书P85“练习十八”第3题。师：你能标出每次取信的时间吗？【学情预设】本题是24时计时法和计算经过时间的简单应用，8时30分+4时=12时30分，12时30分再加上4小时是16时30分。邮筒的取信时间，一般用24时计时法标明。3.完成教科书P85“练习十八”第4题。师：请同学们理解信息，看清题意，灵活运用所学知识解决问题。【学情预设】（1）根据普通计时法和24时计时法的转化方法，把营业时间改成普通计时法即可；（2）结束时刻-起始时刻=经过时间，把两次经过时间相加即可求出营业时间；（3）自己根据给出的信息提出问题即可。4.完成教科书P86“练习十八”第5题。师：请同学们认真审题，独立解决这道题。【设计意图】两步计算的混合运算，让学生形成良好的计算技能，更准确地计算。四、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？板书设计解决问题分段计算法：24时计时法：上午9时→中午12时→下午6时下午6:00是18:0012-9=3（时），3+6=9（时）18-9=9（时）作业设计暂留，未来结合我们的纸质产品填写教学反思计算经过的时间在日常生活中应用非常广泛，学生已经积累了一些相关的经验。比如直观数一数，分段计算的方法，本课的新方法就是用24时计时法来计算经过的时间，对于学生来说不是太难。但是由于学生容易出现没有转换成统一计时法就开始计算的错误，教师在教学中应注意引导学生认真审题，养成细心解答的好习惯。