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  • 2023-01-28 16:02:20 发布

三年级下第六单元第1课时 年、月、日(1)

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第六单元年、月、日课题第1课时年、月、日(1)课型新授课内容分析本节课让学生轻松记住大月、小月及特殊的2月,及每个月的天数。让学生明白除了时、分、秒是时间单位之外,年、月、日也是常用的时间单位。通过认识大、小月和特殊月,把月份知识运用到实际生活中去,加深印象,培养学生良好的问题意识和解决问题的能力。课时目标知识与能力根据生活经验认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、2月及其相关知识。过程与方法通过具体活动,经历判断大、小月的过程,培养观察能力,渗透科学的思想方法。情感态度价值观体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程,培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣,体验数学和生活之间的联系。教学重难点教学重点探究发现年、月、日之间的关系,了解大月、小月、2月的知识。教学难点灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。教学准备课件、年历卡。教学媒体选择PPT教学活动提问,师生讨论教学过程一、引入新课,激趣猜谜。师:同学们,我们一起来猜个谜语吧!(课件出示)师:你们知道是什么吗?【学情预设】大部分学生能猜出是日历。师:同学们真聪明!都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题:年、月、日(1)]二、探究新知1.课件出示教科书P76情境图。师:请看年历表,关于年、月、日的知识你都知道哪些?【学情预设】预设1:知道一年有12个月,一个月有的有31天,有的有30天,有的有29天,还有的有28天。预设2:知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。师:同学们知道的真多!真是生活的有心人。【设计意图】让学生把知道的生活经验都说出来,调动学生的认知起点,充分利用学生已有的知识经验和生活经验。,2.课件出示2011年和2012年的年历表。师:请同学们以小组为单位,对照上面的年历表,完成下表,说说你的发现。【学情预设】预设1:发现一年有12个月,有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;有30天的月份是4月、6月、9月、11月。预设2:还发现2011年的2月是28天,2012年的2月是29天。师:大家真是火眼金睛,信息找得很准确,请看看教科书,不同天数的月份分别叫什么?【学情预设】在数学上,把每月有31天的叫大月,把每月有30天的叫小月,把2月叫特殊的月。,教师小结:一年有12个月,有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,这些月份是大月;有30天的月份是4月、6月、9月、11月,这些月份是小月;2月是特殊的月,有时有28天,有时有29天。(教师适时板书)3.课件出示习题。师:请同学们先独立思考,小组交流后汇报。【学情预设】预设1:连续两个月可能要用61页,也可能要用62页,这样的一个本子不够。理由是:假如是一个大月,一个小月的就是61天;假如是连续两个大月的就是62天,比如5、6月就是61天,7、8月就是62天,每天都写1页,所以这样的一个本子不够用。预设2:2月份比较特殊,假如2月是28天,那么1、2月份就是59天,2、3月份也是59天,这样的两个月后本子还剩下1页;假如2月份是29天,1、2月份就是60天,2、3月份也是60天,这样一个本子刚好够用。师:大家分析得不错,还能举例子说明,这样的方法很好!【设计意图】再一次认识了大月、小月和特殊月,并且把月份知识运用到实际生活中去,加深了印象,培养学生良好的问题意识和解决问题的能力。4.学生自学教科书P78,了解拳头记忆法和儿歌记忆法。师:同学们刚才通过看书,知道了两种记忆的方法,一种是拳头记忆法,还有一种是儿歌记忆法,哪位同学上来给大家展示一下?(1)让学生当“小老师”,到讲台前教大家用拳头记忆法数出大月、小月,其他同学跟着举起小手一起边点边数。(2)教师教学儿歌记忆法。课件出示儿歌。师生齐读,背诵。师:你们知道“腊”和“冬”分别指哪两个月吗?【学情预设】根据前面的学习,同学们不难发现“腊”指12月,“冬”指11月。师:同学们真聪明,不仅掌握了大月、小月,而且还对我们的教科书进行了补充。5.年、月、日的来历。师:你们知道年、月、日是怎么来的吗?【学情预设】地球绕太阳转一圈是一年,月球绕地球转一圈是一月,地球自转一圈是一日。师:同学们了解的知识可真不少,为你们丰富的知识点赞。三、巩固提高1.完成教科书P77“做一做”。【学情预设】让学生在年历上圈出自己和父母的生日,学生对本题能够较好地完成,兴趣也会很高。【设计意图】让学生加深对年、月、日的认识,同时渗透感恩父母、孝敬父母的教育。,2.完成教科书P78“做一做”。学生自主填表后再同桌间相互交流。【学情预设】有的学生可能知道自己的生日,但是与星期对不上,教师要进行指导,或者直接告诉他们每个月的1日是星期几。【设计意图】通过将一个月的日期依次填进月历,让学生进一步了解月和日及星期之间的关系。通过月历下两位同学的对话,让学生提出问题并解决,培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。3.完成教科书P80“练习十七”第1题。学生独立解答后展示交流。【学情预设】大多数学生能够依据一张月历进行天数计算、推测日期。需要提醒学生在计算出差天数时,要包括出差回来的那一天。【设计意图】让学生巩固掌握有关月、日、星期等知识,培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。4.完成教科书P80“练习十七”第2题。小组合作完成,全班集中反馈评价。【学情预设】预设1:保质期7天,到2月14日就超过保质期了,牛奶不能喝。预设2:用今天的日子减去2012年4月20日,如果超过2年则过了保修期。如果没超过,则在保修期内。预设3:用2011加上5即可求出灭火器从哪一年开始检验。【设计意图】让学生在尝试解决问题的过程中,巩固所学的知识,并感受数学与生活的紧密联系及数学知识的应用价值。四、课堂小结师:同学们,通过本节课的学习,你有哪些收获呢?板书设计年、月、日(1)一年有12个月有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,这些月份是大月。有30天的月份是4月、6月、9月、11月,这些月份是小月。2月:28天或29天作业设计暂留,未来结合我们的纸质产品填写教学反思这是一节与学生现实生活紧密联系,却又有些模糊不清,感觉很容易,却又不简单的课。本节课尊重了学生的起点,在解决问题的过程中,让学生自觉主动地去探究新知,是本节课的设计亮点。少数学生在记忆大、小月时觉得比较难,还需进一步练习,达到牢记的目的。