二年级下第四单元4.3 解决问题3页

第四单元表内除法（二）课题第三课时解决问题课型新授课内容分析 学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商，本课是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维活跃，善于提问。因此，我在教学中，根据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设一定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不能用加减法解决。这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数量关系的理解和区分。课时目标知识与能力是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能正确进行解答。过程与方法培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。情感态度价值观使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。教学重难点教学重点理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。教学难点运用所学知识，解决一些简单的实际问题。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论,教学过程一、问题情境师：同学们，今天老师带领大家去逛超市，你们高兴吗？(课件出示：教材第42页例3图)师：说说你从中知道了什么？学生可能会说：·我知道了一些商品的价钱。·我知道了地球仪的价钱是8元一个。·我知道了玩具小熊的价钱是6元一个。·我知道了皮球的价钱是9元一个。·小女孩儿挡住了玩具汽车的价钱。……师：同学们看得真仔细，知道得真多!【设计意图：设计情境引导学生学会观察，并从中获取有价值的信息，为提出问题、解决问题做好准备】二、自主探究师：如果老师给你56元去买地球仪，可以买几个？解决这个问题需要哪些信息？生1：解决这个问题需要知道一个地球仪的价钱是8元，现在有56元。师：该怎样计算呢？生2：其实这道题就是计算56里面有几个8，用除法计算：56÷8=7(个)。师：算对了吗？你是怎么知道对错的？生3：我们检查一下就知道对错了。一个地球仪是8元，如果买7个，那么就是8×7=56(元)，正好是56元钱，说明我们算对了。师：真棒!求出答案后我们应该细心地检查，今后我们一定要养成及时检查的好习惯。师：现在看看图中，有你想知道的问题吗？生：一辆玩具汽车多少钱？师：如果24元买了6辆玩具汽车，你能知道一辆玩具汽车多少钱吗？说说你是怎样想的。生：24元买了6辆玩具汽车，把24平均分成6份，其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱，用除法计算：24÷6=4(元)。师：非常好!你还能提出其他数学问题吗？在小组里讨论交流。学生在小组内讨论交流，合作探究，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，并及时做出评价，以鼓励为主。【设计意图：在具体解决问题的过程中，帮助学生建构数学模型，使学生逐步形成解决问题的思维模式，提高分析问题、解决问题的能力】三、总结收获,师；说说今天你学到了哪些知识？你对今天的学习有什么建议要告诉大家吗？学生自由发言。教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题，用除法计算，算式要写上单位，计算完成后，要及时把求出的答案代入原题进行检验。板书设计解决问题56元可以买几个地球仪？56÷8=7（个）一辆小汽车多少元？24÷6=4（元）作业设计教学反思本节课的教学根据学生的年龄特征、认知水平和认知规律，采用了动手操作、直观演示、自主探究等教学方法，使学生在主动获取知识的同时，提高收集信息的能力、逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。