二年级下第四单元4.1 用7、8的乘法口诀求商4页

第四单元表内除法（二）课题第一课时用7、8的乘法口诀求商课型新授课内容分析 本节课是在学生比较熟练掌握用2~6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是为后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石。它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节课教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出计算小旗的总数，进而引出要用除法计算“每行有几面？”每列有几面“的实 际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。课时目标知识与能力让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。教学重难点教学重点使学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）。教学准备课件教学媒体选择PPT,教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习引入1．将下列口诀补充完整。（）八五十六八（）七十二五（）四十五七（）六十三2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四六二十四3.计算下面各题。30÷618÷3（说一说自己是怎样求商的。）4.导入新课。谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。二、互动新授1.课件出示教材第37页单元主题图。谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）问题1：一共有多少面红旗？可以怎样挂？问题2：第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.课件出示38页例1.,（1）解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？（2）引导学生解决问题并列出算式。小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。56÷7=8（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算式可以用想乘法算除法的方法。3.试一试。（1）解决第二个问题。第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式（学生输出问题并列式。）（每组分几颗？列式是49÷7=7，口诀：七七四十九）（2）完成教材第38页“做一做”的第1～3题。第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给与肯定和鼓励。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计,用7、8的乘法口诀求商7×8=56口诀：七八五十六56÷8=（7）想：（七）八五十六56÷7=（8）想：七（八）五十六作业设计教学反思由具体情境引出用7、8的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，引出要用除法计算实际问题。如“做了56面彩旗，可以怎样挂？”，通过解决具体问题，使学生体会学习求商计算的必要性，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。