一年级下第八单元8.4解决问题5页

第八单元总复习课题解决问题课型复习课内容分析进一步从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。课时目标知识与能力1.让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。2.培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。过程与方法经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。情感态度价值观培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。教学重难点教学重点解决问题的策略。教学难点灵活运用所学知识解决问题。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习导入1.完成教科书P96“练习二十一”第7、8题。(1)学生独立完成。,【学情预设】这两道题都具有完整的结构(两个信息、一个问题)，学生比较熟悉，能够迅速完成。(2)汇报交流。师：你是怎样解决这两个问题的？可以小组内和同学交流。【学情预设】引导学生从解决问题的步骤方面进行交流。【设计意图】通过两道解决问题的基本练习，培养学生阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。2.揭示课题。师：这一学期我们解决了很多问题，今天我们就来整理和复习解决问题。（板书课题：解决问题）二、以题为例，梳理复习1.完成教科书P98“练习二十一”第16题。(1)师：从题目中你知道了什么？【学情预设】学生完整地说出题目的意思就行。(2)独立完成。(3)师：你是怎样想的？【学情预设】从一共折的58只纸鹤中去掉二组折的30只，剩下就是一组折的。教师板书：已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。【设计意图】通过此题进一步巩固学生对“另一个加数”的问题的数量关系的理解。2.完成教科书P99“练习二十一”第17题。(1)师：从图中你获得了哪些数学信息？【学情预设】游泳池里有7个小孩和25个大人，还有3个救生员。(2)师：求游泳池里的大人比小孩多多少人,需要知道什么？【学情预设】需要知道游泳池里大人和小孩各有多少人。师：“3个救生员”这个条件有用吗？为什么是多余条件？【学情预设】3个救生员在岸上，所以游泳池里的大人不含3个救生员。(3)学生独立完成后集体订正。【设计意图】通过此题训练解决有多余条件的问题，强化解决问题的能力，感悟数量之间的关系。3.完成教科书P99“练习二十一”第19题。,(1)指名读题并大致解读题意。(2)师：“一共可以装满几盒”是什么意思？【学情预设】能装几盒就装几盒，直到不能再装满一盒为止。(3)学生独立完成后指名汇报。【学情预设】预设1：8+8+8+8+8+8=48(个)，剩2个，可以装满6盒。预设2：50-8-8-8-8-8-8=2(个)，剩2个，可以装满6盒。教师根据学生的回答板书。【设计意图】通过此题复习解决问题的策略，可用同数连加的方法计算，也可以用减去相同数的方法计算，为今后学习乘法、除法做好准备。4.完成教科书P99“练习二十一”第20题。(1)学生独立完成。(2)小组内汇报交流。【学情预设】此题是一道逆序、开放的题目，答案不唯一，可以按顺序罗列，也可以先选定一个数，利用“尝试——调整”的策略，学生的方法合理就行。教师根据学生的回答板书。【设计意图】丰富学生的解题策略，重在培养学生思维的有序性和灵活性。三、巩固深化1.独立完成教科书P99“练习二十一”第18题，然后集体订正。2.课件出示习题。学生独立完成后全班交流订正，教师适时指导订正。【设计意图】设计相应解决问题的练习，提高学生熟练解决问题的能力。四、全课小结师：本节课我们复习了哪些知识？板书设计解决问题已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。50-8-8-8-8-8-8=2（个）8+8+8+8+8+8=48（个）口答：可以装满6盒。,按顺序罗列，“尝试——调整”也是解决问题的方法。作业设计教学反思“解决问题”贯穿了整册教科书，无论是数的认识、计算，还是分类整理，都有相应的解决问题，所以对于一般的图文呈现的问题，学生都能直接列式解答。在教学中，要规范学生解决问题的步骤，先要收集信息、理解题意、分析问题，再选用合适的策略解决问题。,