一年级下第八单元8.2认识人民币和找规律6页

第八单元总复习课题认识人民币和找规律课型复习课内容分析进一步认识人民币，掌握人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算。课时目标知识与能力巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，解决问题。过程与方法通过师生共同梳理，进一步认识人民币，掌握人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算；巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，解决问题。情感态度价值观提高学生解决问题的能力。教学重难点教学重点熟练掌握人民币单位的换算。教学难点发现规律，运用规律。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，引入课题1.课件出示超市货架。师：请看大屏幕，你获得了哪些数学信息？【学情预设】学生可能知道各种商品的标价以及这些商品是有规律地摆放的。,2.揭示课题。师：这里面有我们认识的人民币,还有学过的找规律的知识，今天我们就来整理和复习人民币的知识和找规律的相关内容。（板书课题：认识人民币和找规律）【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，唤醒学生的知识记忆，引入今天所要整理和复习的内容。二、以题为例，梳理复习1.复习人民币的知识。师：我们学习了人民币的哪些知识？和同桌交流一下。根据学生交流逐一复习。(1)复习人民币及单位之间的进率。①师：我们学过的人民币的单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？小组内交流，然后全班汇报。教师板书：人民币的单位有元、角、分1元=10角1角=10分1元=100分10角=1元10分=1角100分=1元②独立完成教科书P96“练习二十一”第9题，完成后订正。【学情预设】此题是常规题目，比较熟悉，完成没有问题。（2）简单的计算。课件出示习题。①学生独立完成。②同桌之间交流，并说一说是怎样计算的。【学情预设】这是日常生活中关于购物的问题，计算比较简单。(3)师：简单的人民币计算要注意什么？【学情预设】人民币加、减，元和元、角和角即相同单位之间才能直接相加、减。【设计意图】设计关于人民币的换算和购物问题，在具体的练习中整理和复习有关人民币的知识，重点强化了人民币的换算和简单的计算。2.复习找规律的知识。(1)完成教科书P96“练习二十一”第11题。①师：想一想,你会用什么方法解答此题？【学情预设】先找出珠子的排列规律。,②尝试独立解决。③完成后全班交流汇报。师：你是怎样解决的？【学情预设】学生回答可能不完整，能够表达清楚就行。引导学生说出：先要观察珠子摆放的规律，然后按照规律把遮住的珠子画出来，最后再分别数出遮住的珠子中黄珠子和蓝珠子的个数，并记录下来。【设计意图】通过利用找规律解决问题的题目，培养学生的审题意识，掌握解决问题的方法、策略。（2）完成教科书P97“练习二十一”第12题。①学生独立完成。②教师订正结果。【学情预设】这是学生熟悉的形式，包括等差数列和数组中的规律，对于学生来说比较简单。【设计意图】通过找数列和数组的规律，巩固了找规律的相关知识。三、解决问题，巩固提高1.完成教科书P96“练习二十一”第10题。(1)第(1)(2)小题学生独立完成后订正。(2)第(3)小题引导学生先读题。①师：“至少”是什么意思？举例说一说。【学情预设】“至少”的意思比较抽象，让学生举大量例子自己总结出“至少”的含义。②学生独立解决。【学情预设】最便宜的两样东西是固体胶和橡皮，要花1+2=3(元)。（3）第（4）小题可以小组内交流讨论，合作完成。【学情预设】此小题为拓展题，教师可适时引导。【设计意图】通过一种新的问题形式，重在让学生理解题目的意思。2.完成教科书P97“练习二十一”第13题。(1)师：要填出空格中的数，先怎么办？【学情预设】先找规律。(2)寻找规律。师：横着观察，第一排和第二排有什么规律？竖着观察，第一列有什么规律？,【学情预设】观察表格不难发现，从左往右，每行的数依次多6。从上往下，每列的数依次多10，而且个位上的数都一样。(3)运用规律。师：根据前面发现的规律独立完成此题。学生独立完成后，集体订正。【设计意图】结合数的认识进行找规律的综合练习，既巩固了找规律的相关知识，又加深了对数的认识，同时继续培养学生的观察能力、思维能力及数感。四、全课小结师：本节课我们复习了哪些知识？板书设计认识人民币和找规律人民币的单位有元、角、分1元=10角1角=10分1元=100分10角=1元10分=1角100分=1元作业设计教学反思本节课以练习题为载体，复习和整理人民币的知识和找规律的相关内容。在教学中，充分利用好了练习题，学生在练习的过程中既回忆了知识，同时又达到了知识的融会贯通的目的。整节课学生完成较好，课堂效果甚佳。,,