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- 2023-01-28 11:33:12 发布
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第七单元找规律一、教材分析教科书从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程中的规律；通过整理20以内加法表，让学生探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。在一年级下册中的“认识图形(二)”“100以内数的认识”等单元中，也渗透了探索规律的内容，并设置了“找规律”单元进行教学。二、学情分析学生对于规律已有初步的感知基础，对于学习简单图形的排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。学生在生活、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它们作为专项知识进行学习和研究。在低年级，对于学生“找规律”的要求重在能发现规律并表述出来，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。三、教学目标1知识与能力1.图形和数字的变化规律。2.稍复杂的数字变化规律。3.通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形和数字简单的排列规律。2情感态度价值观培养学生初步的观察能力和推理能力以及发现和欣赏数字美的意识。四、课时安排第一课时找规律（一）第二单元找规律（二）（1）第三单元找规律（二）（2）