四年级上第一单元总案2页

第一单元大数的认识一、教材分析本单元是小学中整数认识的最后阶段，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。让学生在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会以“万”“亿”为单位来表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并会求近似数；借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。其中，教学重点是亿以内数的认、读、写，教学难点是中间或末尾有0的数的读、写，以及用“四舍五入”法省略万位（或亿位）后面的尾数求近似数。二、学情分析万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识。但是小学生在生活中很少接触到大数，因此这些数对于他们来说是比较抽象的。“大数的认识”从万以内的数拓展到万以上的数，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的难度。所以，在教学中我们要注重知识方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的发展与能力的提高。三、教学目标1知识与能力1.让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。2情感态度价值观在认数过程中，让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。四、课时安排第一课时亿以内数的认识第二课时亿以内数的读法,第三课时亿以内数的写法第四课时亿以内数的大小比较第五课时将整万数改写成用“万”作单位的数第六课时求亿以内数的近似数第七课时数的产生和十进制计数法第八课时亿以上数的认识第九课时亿以上数的改写和求近似数第十课时计算工具的认识第十一课时用计算器计算练习课