PEP六年级上册Unit 6 How do you feel 总案2页

Unit6Howdoyoufeel?一、教材分析本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。教学内容主要是通过Sam和Sarah在家谈论所看卡通片的场景和Sarah姐弟及妈妈谈论因爸爸生病，不能按原计划去动物园的对话场景来展开的。教学重点是能听、说、读、写核心句型“Howdoyoufeel?”“Themiceareafraidofthecat.”“Thecatisangrywiththem.”“Heshouldseeadoctor.”“Don’tbeangry.”；能听、说、读、写单词和词组：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等二、学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、教学目标1知识与能力·能够听、说、读、写句型“Howdoyoufeel?”“Themiceareafraidofthecat.”“Thecatisangrywiththem.”“Heshouldseeadoctor.”“Don’tbeangry.”,·能够在情景中运用句型“Themiceareafraidofthecat.”“Thecatisangrywiththem.”等，简单表达相关情绪和心理状态；能够运用“Whatshould…do?”寻求解决问题的方法；能够用“Howdoes…feel?”询问他人的情绪和心理状态；能够用“…should…”“Don’t…”等句子疏导情绪或提出建议·能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，同时能根据阅读所获信息写出故事梗概·能够听、说、读、写单词和词组：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等·能够正确使用上述单词和词组简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议·能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句·知道英语句子中单词之间失去爆破的现象2情感态度价值观·渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育·了解中国的卡通名片《黑猫警长》·了解与蚂蚁相关的基本科学知识·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断四、课时安排第一课时：PartALet’stry&Let’stalk第二课时：PartALet’slearn&Writeandsay第三课时：PartBLet’stry&Let’stalk第四课时：PartBLet’slearn&Playcardgames第五课时：PartBReadandwrite第六课时：PartBLet’scheck&Let’swrapitup第七课时：PartCStorytime