PEP六年级上册Unit 5 What does he do 总案2页

Unit5Whatdoeshedo?一、教材分析本单元学习的主题是人物职业和生活情况。教学内容主要是通过家长日Oliver和Sarah谈论各自父母工作的情景以及Mike和XiaoYu在回家路上谈自己家人工作和生活的场景来展开的。教学重点是能听、说、读、写核心句型“—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis…”“—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks…”“—Howdoeshe/shegotowork?—He/Shegoestowork…”；能听、说、读、写单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach二、学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、教学目标1知识与能力·能够听、说、读、写句型“—Whatdoeshedo?—Heisabusinessman.”“—Wheredoeshework?—Heworksatsea.”“—Howdoeshegotowork?—Hegoestoworkbybike.”·能够在情景中运用句型“—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis…”“—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks…”“—Howdoeshe/shegotowork?—He/Shegoestowork…”谈论人物的职业和生活情况,·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表·能够听、说、读、写单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach·能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况·知道逗号是英语句子中停顿的标志2情感态度价值观·了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员衣服、工程抢险车等·能够从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想·能够通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段获取主旨大意，并能据此选择合适的标题四、课时安排第一课时：PartALet’stry&Let’stalk第二课时：PartALet’slearn&Listen,matchandsay第三课时：PartBLet’stry&Let’stalk第四课时：PartBLet’slearn&Writeanddiscuss第五课时：PartBReadandwrite第六课时：PartBLet’scheck&Let’swrapitup第七课时：PartCStorytime