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- 2023-01-18 15:24:20 发布
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Theseventhperiod（第七课时）PartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit4第七课时。本部分通过讲述Zac和MonkeyKing之间发生的一个小故事，重现了本单元教学词汇和部分句型，激发学生学习英语的兴趣，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。更重要的是为能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。课时目标知识与能力l.学生能通过阅读故事，巩固本单元所学语言;2.能理解故事内容，并按照正确的意群及语音、语调朗读故事;3.能够复述故事，能恰当地运用故事中的语言;4.通过让学生分组合作、自主学习等方法，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，培养学生自主学习、合作学习的能力;过程与方法1.通过让学生分组合作、自主学习等方法帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。2.通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和MonkeyKing表演故事，帮助学生进一步理解故事。情感态度价值观通过阅读"老松鼠给小松鼠讲的故事"，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣;并简单了解小松鼠尾巴的作用。教学重难点1.在故事语境中，运用本单元核心句型"Helikesdoing"，"Hedoesn'tlikedoing"来描述兴趣爱好、巩固已学知识并注意人称转换中动词的变化;2.理解动词过去式，如sang，liked，shouted等;3.理解并复述故事。教学准备词条、头饰∶三只松鼠、MonkeyKing。教学媒体选择课件、音频、视频。教学活动1.游戏：猜一猜,1.角色扮演教学过程一、Warmup1.Sharpeyes.(Reviewthewordsabouthobbies.)2.Pairwork(Askandanswerinpairs.)T:What'syourhobby?StudentA:Ilike...3.Guessinggame.T:Weallhavehobbies,sodoesZip.What'shishobby?Guess!Ss:Ziplikes...二、Presentation1.Meetthemaincharacters.T:Yes,Ziplikeslisteningtostories.Look!Heislisteningtoastorybetweena_____anda_____.Ss:Betweenamonkeyandasquirrel.T:Lookatthesquirrel.Anythingstrange?Ss:Itstailissmallandthin.T:Whathappenstoitstail?Let'swatchthetailinthestory.2.Watchandfillintheblanks.(Studentswatchandfillintheblank.)T:Whilewatching,pleasefindouttheirnames,addressandhobbies.NameZacLiveinHobbiesNametheMonkeyKingLiveinHobbies3.Learnpicture2.T:Themonkeyisthekingoftheforest.Whatdotheydotomakethemonkeyhappy?活动一：Readandtickorcross.1.EverydaytheMonkeyKinghastogivethesquirrelsgifts.(),1.WhentheMonkeyKingishappy,thesquirrelscangetfoodfromtheforest.()活动二：师生对话T:1'mMonkeyKing.You'rethesquirrel.S:Monkeyking,hereareSomefruit.T:No,Idon'tlikeeatingfruit.Youcan'tgetfoodfrommyforest.活动三：Pairwork.S1:Monkeyking,herearesome_____.S2:No,I____likeeatingfruit.You____get____frommyforest.4.Learnpicture3活动一：Readandanswerthequestions.T:WhatelsedoesZacdotomakethekinghappy?1.WhatelsedoesZacdo?2.DoesthekinglikeZac'smusic?活动二：Readbetter.Let'sreadandimitate!5.Learnpicture4&5.①T:Listenandtrytomemorizethepronunciationofthekeywordsandguessthemeaningofthesewords.②T:Trytoreadtheredwords,findtheirfriendsandfigureoutthemeaningthroughthetext.③Verbsandtheirfriends—Abriefintroductionofthepasttense.④T:Readthewordsinsentences(Listenandrepeat)6.Learnpicture6:Zac'sbushytail.T:WhathappenstoZac'stail?T:Watchandsaybushyornotbushy.T:Dothesquirrelsliketheirnewtails?T:Why?Let'swatchashortvideoandanswer.T:Yes,thetailisreallyhelpful!一、Consolidation&Extension.1.Retellthestory.T:Thisisthestoryofthetail.Let'sretelltogether!T:Workinagroupoftwotoretellthestory.2.Isthestorytrue?,Nowadays,wearesurroundedbyallkindsofnewsandstories.Weshouldneverfollowwithoutthinking.板书设计Unit4IhaveapenpalPartCStorytimeTheSquirrel’stailangryshoutedthrewoutTheMonkeyKinglikesreadingbooks.Zaclikessinginganddancing.Hedoesn’tlikelisteningtoZac’smusic.作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对"Helikesdoing."，"Hedoesn'tlikedoing."句型的掌握。3.由于课时限制，角色扮演活动只能找1-2两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。