PEP六年级上册Unit 3 My weekend planUnit 3总案2页

Unit3Myweekendplan一、教材分析本单元学习的主题是周末活动计划。教学内容主要是通过展示陈杰和Amy的对话，以及张鹏的朋友们的周末活动展开的。教学重点是能够听、说、读、写并运用核心句型“—Whatare/is…goingtodo?—We’re/I’mgoingto…/He/Sheisgoingto…”“—Whereare/is…going?—We’re/I’mgoing…/He/Sheisgoing…”“—Whenare/is…going?—We’re/I’mgoing…/He/Sheisgoing…”;听、说、读、写单词和词组:takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook二、学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、教学目标1知识与能力·能够听、说、读、写句型“—Whatareyougoingtodotomorrow?—I’mgoingtohaveanartlesson“—Whereareyougoing?—I’mgoingtothecinema.”“—Whenareyougoing?—NextWednesday.”·能够在情景中运用句型“—Whatare/is…goingtodo?—We’re/I’mgoingto…/He/Sheisgoing…”“—Whereare/is…going?—We’re/I’,mgoing…/He/Sheisgoing…”“—Whenare/is…going?—We’re/I’mgoing…/He/Sheisgoing…”谈论活动计划的内容、地点和时间·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记，运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排·能够听、说、读、写单词和词组：takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的活动计划·能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句·知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象2情感态度价值观·能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”·了解中秋节的一些传统习俗·知道藏头诗的特点·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息四、课时安排第一课时：PartALet’stry&Let’stalk第二课时：PartALet’slearn&Makeaplan第三课时：PartBLet’stry&Let’stalk第四课时：PartBLet’slearn&Role-play第五课时：PartBReadandwrite第六课时：PartBLet’scheck&Let’swrapitup第七课时:PartCStorytime