PEP六年级上册Unit 2Ways to go to school2.64页

Thesixthperiod（第六课时）PartBLet’scheck&Let’swrapitup内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit2第六课时。主要学习能够复习巩固本单元所学的目标语言，并能够熟练运用所学语言描述出行方式。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。课时目标知识与能力·能够逐一看图，并根据图片信息预测听力考查点·能够有意识地去听录音并完成相应任务·能够对本单元句型进行句法归纳·通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入·全体学生能理解故事内容·能按照正确的意群及语音、语调朗读故事·部分学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言过程与方法通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。设计不同的任务降低学习难度，并逐步引导学生完成练习部分的任务。情感态度价值观通过设计不同的问题来降低学习难度，且在每次听录音前布置一定的任务，培养学生处理听力文本信息和捕捉关键信息的能力。多种形式的词汇练习，极大地激发了学生学习的兴趣，使学生在玩中学、学中用。教学重难点教学重点能够复习巩固本单元所学的目标语言，并能够熟练运用所学语言描述出行方式。教学难点能够巩固本单元所学的目标语言。能够了解中国和英国在交通规则上的差异。教学准备PPT课件､课文录音､视频、单词卡片等教学媒体选择多媒体，录音。教学活动,1.录音2.游戏教学过程Step1:Warm-up&Revision1.Greetings.2.Singthesong—Howdoyougetthere?(出示课件)1.Reviewthewordsandthesentences.(1)ShowthegamerulesofpassingwordsonthePPT.（课件出示：游戏规则）Studentsreadandplay.(Reviewthewordsandthephrase“plane,train,taxi,ship,subway,onfoot”.)(2)T：Lookatthescreen.Let’sseewhatismissing.(Reviewthesentences.)Step2:Presentation1.Lookatthepictures.Listenandnumber.Showthepicturesof“Let’scheck”onthePPT.（课件出示：教材P20Let’scheck板块的四幅图片）Letstudentsobserveandtalkaboutthepicturesanddiscussthequestions.T：Lookatthepictures.Howmanypicturescanyousee?Ss：Fourpictures.T：Yes!Lookatthepicturesonebyonecarefully.Trytotellmewhat’sinthepictures.S1：InPicture1,thereareAmyandJohn.Theyarewalking.S2：InPicture2,……T：Wow!Youaresosmart!Now,let’slistenandnumberthepictures.(1)Playtherecording.（课件出示：教材P20Let’scheck板块的音频）Letstudentslistenandnumber.(2)Checktheanswers.2.Listenagainandanswerthequestions.(1)Letstudentslookatthequestionsbelowthepictures.(2)Playtherecordingagain.（课件出示：教材P20Let’scheck板块的音频）Letstudentslistenandfillintheblanks.(3)Checktheanswers.Payattentiontothespellingofthewords.（课件出示：教材P20Let’scheck板块的答案）3.Let’swrapitup.(1)Showthepartof“Let’swrapitup”onthePPT.（课件出示：教材P20Let’swrapitup板块的内容）,T：Boysandgirls,doyouknowwhereMikeis?Ss：Idon’tknow.T：Let’sseewhatMikesaysandguesswhereheis.Ss：OK.T：Lookatthefirstsentence.Whocanreadit?S1：Gotothecinema.T：Good!Mikesays,“Gotothecinema.”So,isheatthecinema?Ss：No,heisnotatthecinema.T：Goodjob!Nowyoucanreadthesentencesonebyoneandticktherightanswers.Dotheexerciseandchecktheanswers.（课件出示：教材P20Let’swrapitup板块的答案）(2)Teachthedifferencebetween“come”and“go”.Say“Comehere.”toonestudentandusebodylanguagetolethim/hercometothefrontoftheplatform.Thenusebodylanguagetoshow“come”andsay“Come,come,comehere.”tohelpstudentsunderstandthemeaningof“come”.Letstudentsdoactionsandsay“Come,come,comehere.”Usesomesentences“Gotoschool./Gotothezoo./Gototheplayground./…”toshowthemeaningof“go”.(3)Askstudentstomakesentenceswith“come”or“go”.Makeamodel:It’ssocold,becausewinteriscoming./IgotoschoolonMonday.Step3:Practice“Trafficsignsandtrafficrules”ShowsometrafficsignsonthePPT.Letstudentstrytosaythetrafficrulesaccordingtothepictures.Helpstudentsknowthesetrafficsigns.T：Trafficsignsofdifferentcolorshavedifferentmeanings.Redmeansforbiddanceanddanger.Yellowmeanswarning.Greenmeanstheindicator.板书设计,作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.在本堂课中，以学生为主体、训练为主线，开展多类型的小组活动，使学生在学中用、用中学。学用结合，激发学生的多元智能学习能力。2.这节课以复习巩固为主，配以简单的习题检测和情景故事来运用所学句型。采用传递词汇、填词游戏等多种形式来逐步引导学生操练词汇、句型，有效地帮助学生巩固重点词汇和句型。3.呈现活动设计丰富，易操作，且具备层次感，有效地提升了学生的核心素养。以学生为本，以解决问题为导向，引导学生自主学习。突出语用功能，联系学生和班级的实际情况，设置多个环节，环环相扣，层层深入，帮助学生在真实情景中自然地使用所学语言。通过设计不同的问题来降低学习难度，且在每次听录音前布置一定的任务，培养学生处理听力文本信息和捕捉关键信息的能力。多种形式的词汇练习，极大地激发了学生学习的兴趣，使学生在玩中学、学中用。