人教版二年级下第五单元总案2页

二年级下册第五单元一、教材分析本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，有古代寓言故事，有现代学生生活故事，也有童话故事，每个故事都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语，还告诉了我们一些道理。《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事，看待什么问题，都应实事求是的道理。《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，才能把事情做好的道理。二、学情分析二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”提出了让学生大胆说出自己的想法，本单元“根据课文内容，谈谈自己的看法”是对之前学习的延伸和发展；同时本单元要求学生在朗读时，要读好对话的语气，这也是在“有感情朗读”和“分角色朗读”基础上的上升，这些都体现了语文能力训练的梯度发展。因此，教师在教学中，要注意在学生已有的阅读能力基础上做好引导和衔接，提高学生的阅读水平。三、人文主题与语文要素1.人文主题：办法2.阅读训练要素：根据课文内家，谈谈简单看法。3.说话训练要素：能主动发表关于图书角管理方法的意见；交流时，能做到等别人说完再分别自己的意见。四、教学目标与课时安排内容课时教学目标12.寓言二则21.认识43个生字，读准其中2个多音字，会写26个字，正确读写28个词语。,2.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。4.能根据课文内容，简单说说自己的看法。5.比较两组句子的不同，体会句子加上“赶紧”“焦急”等修饰词语后的好处。13.画杨桃214.小马过河2口语交际：图书馆借阅公约1能主动发表关于图书角管理方法的意见，交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见。语文园地五21.了解厂字头、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选一两个词语演一演。3.根据提示语读出句子恰当的语气。4.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，理解这些词语的意思。5.背诵从《弟子规》中节选的内容。6.自主阅读《好天气和坏天气》，联系自己的生活经验，理解老爷爷说的话。