人教版二年级下课文6.千人糕9页

第二单元课文第6课千人糕内容分析《千人糕》通过爸爸和孩子之间的对话展开叙述，告诉我们“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料，生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。语文要素借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。教学目标知识与能力认识“糕、特”等16个生字，读准其中多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等14个词语。过程与方法1．试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。情感态度价值观体会劳动成果的来之不易。教学重难点教学重点试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时,2课时第一课时课时目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准其中多音字“的”，会写“能、桌、味、买”这4个字，正确读写“也许、桌子”等14个词语。2．学习默读课文，初步认识“千人糕”。3．正确、流利地朗读课文。▶教学过程一、揭示课题，激发学习兴趣1.揭示课题，导入新课。（1）板书“糕”字。（2）同学们认识这个字吗？怎么记住它呢？（3）揭示课题。（课件出示“糕”的字源）提示：米字旁，古体字形像米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。你见过或吃过哪些糕点呢？①指名说，拓展词语：蛋糕、雪糕、糕点等。②补写完整课题：千人糕。2.引导思考，激发兴趣。你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？【设计意图】从字形入手，展示古体字，让学生更直观地了解“糕”的含义。再结合生活体验，拓展带“糕”字的词语，落实教学目标，激发学生的求知欲。二、初读课文，识记生字词1.初读课文，明确要求。（课件出示自读提示）·自由读课文，读准字音，读通句子。·圈画出本课的生字，多读几遍。·边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？,2.检查交流，识记字词。（1）认读本课生字。（课件出示会认字）①合作认字。同桌互相认读，交流方法。②汇报交流。a.学生分组观察，你发现了什么？引导学生从字形结构观察。b.引导学生用多种方法识记。如结合生活识记“特”：“斯威特”“特别”。③认读生字。（2）结合生字认读词语。（课件出示生字组成的词语）面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确买菜果汁熬夜销售应该计算①指名认读。②指导读多音字“的”。在“的确”中读“dí”；还可以读“de”,如“我的、你的”；还可以读“dì”,如“目的”；另有读音“dī”，如“的士”。③分组认读，强调“应该”的“应”读一声，后鼻音。④全班齐读。3.回顾问题，解读题意。（1）谁来说说“千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？（2）学生交流，指名回答。（课件出示相关句子）你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（3）指名读，齐读句子。【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记字词。同时，学生在自读课文时，通过问题的牵引，初步认识了千人糕。三、读好对话，认识千人糕1.默读课文，整体感知。（1）默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？（2）引导学生用“先……然后……最后”的句式说说课文的主要内容。（3）指名说，教师补充。2.研读课文，读好对话。（1）默读第1～5自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？（2）学生交流汇报。（课件出示相关句子）,“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？①反复地读好问句。②指名读，示范读。③读好猜测。当爸爸说千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时，你第一反应是什么？再次指名读，齐读。（4）验证猜想。千人糕真的有我们想象中的那么大吗？（课件出示相关句子）课件出示：·这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？·难道它的味道很特别吗？①两个“特别”的意思相同吗？②学生交流评价，提示：第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是“与众不同”的意思。③指两名学生对比读，教师评价指导。（5）师生分角色读第1～5自然段。【设计意图】本环节重点指导学生读好对话，体会人物的情感变化，激起学生继续探究的欲望。四、观察字形，学习写生字1.指导书写“能、味”。（1）出示田字格中的生字，引导学生观察，说说书写要点。（2）提示要点。（课件出示书写指导）①“能”：第三笔是竖；右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小下大。②“味”：右边的“未”第二横比第一横长。（3）教师范写，学生练写。（4）展示评价。2.指导书写“桌、买”。（1）学生描一个字，同桌互评。,（2）指名交流书写要点。（课件出示书写指导）“桌”第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。（3）学生练习，展示评价。【设计意图】教师放手让学生自主观察练写，提炼书写要点，引导学生注重整体结构和关键笔画，提升了学生识字写字的能力。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1．会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。2．试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学过程一、默读课文，了解千人糕过渡：上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。（2）指名交流，说说自己读懂了什么。2.探究来历。（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读。（课件出示课本插图）（3）了解米糕的制作过程。制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？（课件出示相关句子）爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”,①说说大米的来历。指名说。②结合图片让学生了解“耕地、播种、育苗、灌溉、施肥”等劳动过程。（课件出示“水稻种植”的图文资料）③体会劳动的艰辛。引导学生结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。④关注省略号：想一想，要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？⑤了解了大米的生产过程，你想说些什么？（4）了解糖的制作过程。刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的，但要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才做成的呢？①指名读第9自然段。（课件出示相关句子）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……②了解熬糖的过程。糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？指名说。（课件出示本课图片：甘蔗图、甜菜图、熬糖图）③关注省略号：想一想，要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？（5）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕做好了，到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？（课件出示相关句子）米糕的销售：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。①了解包装、运输、销售的过程。（课件出示课本插图：包装图、送货图、搬货图、销售图。）②指导朗读“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。③这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。【设计意图】在学生继续进行默读训练的同时，强化了朗读后的感悟。同时，又通过图片和重点词语帮助理解，引导学生熟知米糕的制作过程。二、借助插图，解说千人糕【阅读要读训练】1.借助插图，复述来历。,（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。（2）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。2.理解过程，感受不易。（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——（课件出示第10自然段）指名读。（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！（3）师生合作读。【设计意图】教师通过图文结合的指导，引导学生边读边想，感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的艰辛。板块三角色朗读，感悟千人糕1.角色朗读，体会人物的情感变化。（1）师生合作，分角色朗读。（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。（3）全班汇报展示。2.联系生活，拓展延伸。（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。（2）学生练说，互相评议。（3）课件出示衣服、文具、日用品等图片。（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。①展示衣服的制作过程。出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。②讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？（5）我们生活中穿的衣服，用的文具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。【设计意图】由“千人糕”的制作延伸到生活中的其他劳动成果，使学生认识到这些劳动成果的来之不易，从而学会更加珍惜他人的劳动成果。板块四观察字形，学习写生字1.出示本节课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。2.引导学生观察五个字的结构。3.指导书写“甘、甜”。,（1）引导观察：甘+舌=甜（2）指导理解识记：“甘”的金文，表示用口腔品尝美味，本义是甜。“甜”的小篆，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。（3）强调“甘”的笔顺：横、竖、竖、横、横。教师范写“甘、甜”，学生跟着书空。（4）学生练写。4.指导书写“具、菜、劳”。（1）提示“具”书写的口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。引导学生观察“菜、劳”，两个字都是上小下大。（2）教师范写。（3）学生练写，教师巡回指导。（4）展示评议。【设计意图】通过古体字，让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思。同时，提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。板书设计教学反思制作米糕的过程非常繁杂，如果单纯地依靠文字进行讲解，学生很难梳理出制作的流程。因此，我借助文中的插图帮助学生了解。通过两幅插图，可以很直观地感受到米糕制作的每一个环节、每一道工序都需要许许多多的人的劳动，有助于学生理解劳动成果的来之不易。,本课的对话较多。根据本文的特点，读好爸爸和孩子的三组对话，可以帮助学生理解课文。朗读时，我主要引导学生借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。体会劳动成果的来之不易是本课的教学目标之一。在学生学完课文，弄清“千人糕”的制作过程后，我引导学生联系自己的生活实际，借助图片，发挥想象，说说一件物品的劳动过程，从而感悟劳动的不易，懂得珍惜他人的劳动成果。