PEP五年级上册Unit 3What would you like 总案2页

Unit3Whatwouldyoulike?一、教材分析本单元学习的主题是饮食。教学内容是通过Sarah和父母在家用餐以及Sarah和张鹏在学校餐厅里点餐的场景来展开的。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”“—What’syourfavouritefood？—Ilove…”；能够听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”。二、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养。三、教学目标1知识与能力1.能够听、说、读、写句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”“—What’syourfavouritefood?—Ilove…”2.能够在情景中运用句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”询问并回答某人想要吃什么、喝什么。3.能够在情景中运用句型“—What’syourfavouritefood/drink?—Ilove…”询问并回答最喜欢的食物或饮品。,1.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。2.能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条，理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动。3.能够听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”4.能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征。5.能够在模拟点餐时运用上述单词填写菜单，或者根据图片的提示填充合适的单词描述食物或饮品。6.能够读出符合ow发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词。2情感态度价值观1.能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。2.能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等。四、课时安排第一课时：PartALet’stry&Let’stalk第二课时：PartALet’slearn&Role-play第三课时：PartALet’sspell第四课时：PartBLet’stry&Let’stalk第五课时：PartBLet’slearn&Look,writeandsay第六课时：PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup第七课时:Storytime