人教版六年级上习作：学写倡议书5页

第六单元习作：学写倡议书内容分析本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。课时目标知识与能力1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书，选择合适的地方发布倡议书。2.能根据情境提出合理的倡议。过程与方法1.掌握倡议书正确的书写格式。情感态度价值观1.写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。教学重难点教学重点1.写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。2.掌握倡议书正确的书写格式。教学难点1.能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时,第一课时课时目标1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。2.能根据情境提出合理的倡议。3.掌握倡议书的书写格式。4.选择合适的地方发布倡议书。教学过程一、创设情境，激发兴趣1.出示热点话题。（课件）2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转……为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。设计意图：作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。二、仿照例子，学写倡议书1.仔细读例子。（课件出示教材“节约用水”倡议书）2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3.全班交流。（课件出示倡议书格式）（1）标题。标题要鲜明。（2）称呼。依据倡议的对象写称呼。（3）正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。（4）落款。署名并写上日期。4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？,（1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。（为什么倡议）（2）应该怎么做。（倡议什么）（3）号召行动。5.结合情境，梳理倡议。（1）回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。（2）小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。（3）动手书写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。6.根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？设计意图：在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发现和总结，并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学习效果。三、拓展内容，写倡议1.生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？2.写一份倡议书。设计意图：习作拓展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，给了学生自由发挥的空间。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。2.在合适的地方发布倡议书。教学过程一、小结习作情况运用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表扬关心社会问题的同学。,二、欣赏佳作，师生互动1.欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。（说说值得学习的地方，指出不足之处。）2.评析学生习作。（1）从倡议书格式方面进行评析。（2）从倡议的理由是否充足，是否有号召力方面进行评析。（3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。三、同桌交流，互评互改1.同桌互读习作，互相评议。2.自己修改倡议书，完善习作。四、发布张贴1.倡议书应该在哪里发布？2.什么时候发布？作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。1.创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论，让学生意识到垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿望，有效地激发了学生的习作欲望和兴趣。2.利用例文，掌握习作技巧。通过学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。,3.互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改——好作文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改，可以不断提升学生欣赏习作的能力，培养修改作文的能力和习惯。