人教版六年级上第四单元总案2页

六年级上册第四单元一、教材分析本单元以“小说人物形象”为主题，包含《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文，和“口语交际：请你支持我”“习作：笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧：笑与泪，经历与成长”。本单元最重要的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。本单元所选的3篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写，体会小说中不同的人物形象。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。“口语交际”教学要关注“说”，清楚地阐述自己的理由。本单元的“习作”提供了写作材料，学生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力。“快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人物形象，帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣。二、学情分析经过五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力，但阅读能力还应有所提高。教学时要引导学生在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象。三、语文要素1.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。2.发挥想象，创编生活故事。四、教学目标1知识与能力①　会写22个字，会写29个词语。②　能正确、流利、有感情地朗读课文，并能快速默写课文。③　能抓住人物的神态、语言、动作，体会人物的人格魅力，学习人物的美好品质。,①　能礼貌、诚恳地表达自己的想法。②　能围绕所提供的故事发生的环境和主要人物发挥想象，创编生活故事。能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。③　通过对本单元课文的回顾，总结小说中人物形象塑造的方法。④　理解、背诵古诗《回乡偶书》。2情感态度价值观①　了解三篇课文的主要内容，关注小说的故事情节、环境描写，感受人物形象。②　通过心理活动描写，体会人物复杂的内心世界。③　了解小说生动的故事情节、饱满的人物形象在我们成长中留下的深刻印象。④　激发阅读小说的兴趣。四、课时安排内容课时13.桥214.穷人215.金色的鱼钩1口语交际：请你支持我1习作：笔尖流出的故事2语文园地四2快乐读书吧：笑与泪，经历与成长1合计：11