PEP四年级上册Unit 5Dinner’s ready 总案2页

Unit5Dinner’sready一、教材分析本单元学习的主题是用餐。教学内容主要是围绕着用餐的各种情景来展开的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’sfordinner?”“—Whatwouldyoulike(for…)?—I’dlikesome…,please.”“—Wouldyoulike…?—Yes,please./No,thanks.Icanuse…”；能够听、说、认读单词“beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon”。二、学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，要大力鼓励和奖励学生，对优良学生鼓励他们要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。三、教学目标1知识与能力1.能够听、说、认读句型“What’sfordinner?”“—Whatwouldyoulike(for…)?—I’dlikesome…,please.”“—Wouldyoulike…?—No,thanks.Icanuse…”2.能够在情景中运用句型“—Whatwouldyoulike(for…)?—I’dlike…”征求并表达用餐意愿3.能够在情景中运用句型“Helpyourself.”“—Wouldyoulike…?—Yes,please./No,thanks.Icanuse…”提出用餐建议和餐具使用建议,并恰当回应。4.能够在情景中运用句型“What’sfordinner?”询问用餐的食物。5.能够听、说、认读单词“beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon”6.能够掌握-e的发音规则,即-e在单词中发长音/i:/。,1.能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。2情感态度价值观1.了解用餐礼仪,能够对用餐建议作出恰当反应。2.初步了解中西方餐饮文化的差异。四、课时安排第一课时:PartALet’stalk&Let’ssurvey第二课时:PartALet’slearn&Let’splay第三课时:PartALet’sspell第四课时:PartBLet’stalk&Let’splay第五课时:PartBLet’slearn&Let’sdo第六课时:PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing第七课时:Storytime