PEP四年级上册Unit 1My classroom! 第7课时4页

TheseventhperiodPartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit1第七课时。本单元学习的主题是新学期开始打扫新教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。这是一节故事课，教学重点学习有关教室内设施的词汇，理解“Storytime”部分的故事。课时目标知识与能力1.复习本单元所学的关于教室内设施的词汇和句型。2.能读懂“Storytime”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。3.能总结本单元所学的主要句型和词汇，提高学生运用英语的能力。过程与方法通过游戏和观察图片，让学生复习已经学过的词汇，为新课的学习做好知识铺垫。通过细读环节,初步培养学生自主阅读来获取信息和处理信息的能力，进而提升学生的阅读技巧，让学生比较扎实地掌握所学知识。情感态度价值观培养学生养成总结归纳知识点的学习习惯。教学重难点教学重点1.复习单元重点词汇及句型。2.理解“Storytime”故事的意思。教学难点能总结复习本单元所学的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。教学准备教学课件、课文视频、单词卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。教学过程,Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Singthesong—Wehaveanewclassroom.（课件出示:教材P10Let'ssing板块的歌曲音频）3.Playagame—“What'sintheclassroom？”（出示课件）Reviewthevocabulary“window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor,TV”.4.Lead-in.Lookandguess.（课件出示:MissSheep,Zip和Zoom在教室里的图片，作为故事书的封面）T:Look!Whoisinthepicture?S1:MissSheep,ZipandZoom.T:Whatishappeninginthepicture?S1:Maybethere'sa...intheclassroom.…设计意图：引导学生通过读图获取信息，培养学生学习技巧，自主猜测故事情节，增加学生学习兴趣。Step2:PresentationandPractice1.while-reading.Watchandguess(课件出示:storytime情景1-4)T:NowlookatthePPT.Whatdoyouwanttoknow?S1:Howmany……Where……Dotheylike……设计意图：预测故事内容，使学生在进入故事阅读后迅速对预测内容做出确认或排除，更快聚焦主题。培养学生思维的发散性和广阔性，提高学生的自主学习能力。Listenandtick(播放1-4图的录音)T:NowListentothetape,tickthepicturesofbeesontheassignmentpaper.Watchandcheck(播放1-4图的视频)T:Now,Let'schecktheanswerbywatchingthevideo.Ifyouright,pleasesaybingo!T:OK,whereis.....S1:It's......T:isitright?（看视频）S1:bingo!设计意图：使用本单元核心句型及内容Whereis...?It's...以Bingo游戏的形式，引发学生思考，激发学习兴趣。Readandact（课件出示storytime1-4图所涉及的角色）,T:Nowlet'sreadthedialoguefrompicture1topicture4together.Andthen,I'llchoosethreestudentsdoroleplay,Iwillplaythebee.（板书1-4图蜜蜂的位置）Guessandact（课件出示蜜蜂从墙上飞走的图）T:Whereisthebeenow?S1:Maybe...设计意图：帮助学生过渡情境，同时猜测故事的发展，培养学生的思维能力，更好地帮助学生理解故事发展的可能性。WatchandfindT：Let'swatchvideostofindtheanswer.（出示图5，播放视频）Readandcheck（出示图6）T:Look,isthereabeeontheblackboard?S1:Ah,yes.Itreallyisabee.T:Good,let'sreadthedialoguefrompicture5topicture6together.（板书5-6图蜜蜂的位置）2.After-reading.（1）Readalong.（2）Roleplay.（4studentsinagroup）（3）ThinkanddiscussT:Doyoulikethebee?Why?S1:Ilikethebee,because...S2:Idon'tlikethebee,because...Step3:Consolidation&ExtensionLet'ssay:WhatwillMisssheepsay?学生猜MissSheep接下来的反应，说一说MissSheep的心情与个性。教师顺着学生的猜测说一说演一演蜜蜂可能会有的反应。Imagineandact:四人一小组表演，选择不同状态下的MissSheep、蜜蜂及小动物，做出不同的反应并进行表演。Thinkanddiscuss:Haveyoueverseenanyuninvitedguestsinyourclassroom?学生分享在教室里遇到“不速之客”的经历。视频欣赏回忆一些我们可能会遇到的“不速之客”。总结教室里总会遇到“不速之客”，但有时候这些“不速之客”也会给我们的生活带来惊喜。板书设计,作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对whereis...It’s...句型的掌握。3.由于课时限制，角色扮演活动只能找1-2两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。