人教版一年级第六单元综合与实践 数学乐园3页

第六单元11~20各数的认识课题综合与实践数学乐园课型新授课内容分析在这节课是通过丰富多彩的教学活动加深学生对20以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。通过猜拳游戏数学实践活动，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生用数学知识来解决问题的能力。课时目标知识与能力经历“下棋”游戏活动的全过程，感受规则的重要性，培养学生审题意识和倾听习惯。过程与方法在“下棋”过程中，学会调动以前的知识和经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养学生合作和交流能力。情感态度价值观在游戏过程中，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处。教学重难点教学重点培养审题意识、倾听习惯和交流能力。教学难点应用已有知识和经验解决简单的实际问题。教学准备按照教科书题目用磁力纸剪成小卡片，正面上写序号，背面是题目(题目后写上答案，用彩色不干胶纸盖上)，放在磁力小黑板上。两个不同颜色的跳棋。课件：与教具(棋盘)的做法一样，每两个学生一套学具。教学媒体选择PPT教学活动,提问，师生讨论教学过程一、活动导入，揭示课题出示有23道题目的磁力板，每道题目藏在后面，学生只能看到序号。师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常喜欢的数学游戏。今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引起学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。二、数学活动，情境体验1.熟悉游戏规则师：我们先两人为一组，用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。课件出示游戏规则。师：你对游戏规则了解了吗？有没有不明白的？学生提出问题，教师根据规则解答。【设计意图】帮助学生把握游戏规则和程序，调动学生参与游戏的兴趣。2.示范游戏。师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？指两名学生示范。教师按以下几方面指导合作。(1)先做什么？——猜拳。(2)然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。(3)接着做什么？——只翻卡片，解决问题。(4)翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳。师：大家都会玩了吗？活动之前，我们来看看活动要求。3.提出要求，开始游戏。(1)提出活动要求，课件出示。(2)同桌开始下棋游戏。教师巡视，随机指导、调控。师：下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，遇到问题时可以找老师帮忙。学生在活动过程中可能有以下问题：第①组题“几和几组成8”，是只写一组还是把所有情况都写出来，教师要适时说明：写出任意一组即可；第②组题“家里电话号码由几个数字组成？”有的学生家里没有固定电话，可以把此题改为“爸爸的手机号码由几个数字组成”；第⑤组题“我坐在同桌的()边”，学生可能出现判断错误，可以让同桌把与其相邻一侧的手举起来，帮助判断；第⑥组题“回答小童的问题：这些动物各有几条腿？”学生可能把蚂蚁的触角当成腿，可以准备图片让学生观察。,【设计意图】在读懂规则的情况下，指导学生开展有序活动，学生既按规则开展活动，又保持积极参与的兴趣，培养合作和交流能力。三、活动总结1.总结。师：刚才的游戏你都完成了哪些题目？解答哪些题目时遇到了困难？教师对突出问题集中讲解。“6个正方体可以拼成一个大的正方体吗”比较难，可以借助课件动态演示，也可以通过摆一摆帮助学生理解；“星期一的前一天是星期几”“星期二到星期四放假，放几天假”这两个题目可以借助日历来数一数，以帮助学生理解；“我坐在同桌的()边”答案不统一，与每个学生所坐的位置有关，帮助学生感受左右的相对性；“帮兵兵数一数有几双袜子”有14只袜子，2只一双，可以2只2只地数一数，看一共有几双；也可以先数蓝袜子有几双，再数红袜子有几双，最后加起来看一共有几双。2.梳理。利用下面的表格给这些题目分类。课件出示。23个题目按知识分类表师生一起整理，形成表格。课件出示。【设计意图】回顾活动过程，积累活动经验，体会归纳整理知识的好处，感受同伴合作的快乐。教学笔记四、课堂小结师：同学们，在今天玩的这个游戏里，我们用到了以前学习的知识，例如，数数、计算、数的顺序、数的组成、几和第几、比大小、计算，还用到了图形与几何中的一些知识——位置、图形的认识与拼组。（适当板书）看，我们一边做游戏一边把学过的知识回忆并整理了出来，是不是很有趣呢？板书设计综合与实践数学乐园数的认识：数数、计算、数的顺序、数的组成、几和第几、比大小、计算图形与几何：位置、图形的认识与拼组作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思这是一堂数学实践活动课,课堂以活动的形式展开，把各部分知识有序地分布在游戏中。游戏的每个环节都包含了所学的知识，在教学过程中,学生的兴致非常高，但因为是第一次开展这样的活动，学生还不能完全按照规则进行游戏。课堂中出现的状况非常多，教师要及时予以指导。