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- 2023-04-07 04:52:02 发布
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部编版高一思想政治必修 3 政治与法治全册教案
第一单元 中国共产党的领导 民族区域自治制度
第一课 历史和人民的选择 基层群众自治制度
中华人民共和国成立前各种政治力量
综合探究 在党的领导下实现人民当家作主
中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来
第三单元 全面依法治国
第二课 中国共产党的先进性 第七课 治国理政的基本方式
始终坚持以人民为中心 我国法治建设的历程
始终走在时代前列 全面依法治国的总目标与原则
第三课 坚持和加强党的全面领导 第八课 法治中国建设
坚持党的领导 法治国家
巩固党的执政地位 法治政府
第二单元 人民当家作主 法治社会
第四课 人民民主专政的社会主义国家 第九课 全面依法治国的基本要求
人民民主专政的本质：人民当家作主 科学立法
坚持人民民主专政 严格执法
第五课 我国的根本政治制度 公正司法
人民代表大会：我国的国家权力机关 全民守法
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
第六课 我国的基本政治制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
第一单元 中国共产党的领导
第一课 历史和人民的选择
第一框 中华人民共和国成立前各种政事力量 教学设计
教学目标
1.了解近代中国的基本国情和主要矛盾，明确基本国情和主要矛盾决定了
近代中国的两大历史任务是实现民族自力和人民解放，实现国家富强和人民富
裕。
2.回顾近代中国先后有哪些政事力量登上过历史舞台，对比三种建国方案，
坚信中国共产党找到并可以解决中国面临的问题和挑战。
3.结合案例，思考新中国“新”在哪，理解没有共产党就没有新中国。
核心素养
【政事认同】
通过学习本节课知识，学生要确信由中国共产党领导中华民族伟大复兴，
是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。
【科学精神】
通过学习对比三种建国方案，认识中国共产党的方案的科学性。通过历史
脉络的把握和近代社会情况的分析，懂得中国共产党执政地位不是自封的，而
是历史的选择、人民的选择。
【共同参与】
通过合作探究，了解中国共产党成立前后中国政事、社会情况；比较三种
建国方案，从而明白共产党对中国革新的意义和作用。
教学重难点
1.教学重要：近代中国的基本国情、主要矛盾及历史任务。理解“没有共
产党就没有新中国”。
2.教学难点： 基本国情、主要矛盾和历史任务之间的关系；中国共产党诞
生的重大历史意义。
教学过程
一、引入新课
近代以来，在中国人民反抗压迫、抵御侵略的斗争中，无数仁人志士前仆
后继，进行了各种各样的尝试，但终究未能改变旧中国的半殖民地半封建的社
会性质和中国人民的悲修命运。中国共产党一经成立，就团结带领人民进行艰
苦卓绝的斗争，推进革新、建设、改革的伟大事业，使中国大踏步赶上时代。
中国共产党领导和执政是历史的选择、人民的选择。
本节课我们来学习中华人民共和国成立前各种政事力量。
二、讲授新课
中华人民共和国成立前各种政事力量（板书）
探究与分享一：
1919年至 1949年是中国的新民主主义革新时期。从五四运动到新中国成立，
中国人民的革新经历了一段波澜壮阔的风云岁月。
如果请你参与以“新中国成立”为主题的纪录片摄制，你会重要描述哪几
个历史瞬间？为什么？
引用中国共产党领导中国人民革新的实例，说明中国共产党执政是历史的
选择和人民的选择。
学生回答：略。
教师总结：以“新中国成立”为主题的纪录片摄制，我会重要描述五四运
动、中国共产党成立、淮海战役、开国大典等几个历史瞬间。因为这些历史瞬
间对新中国的成立起着至关重要的作用。
淮海战役的胜利是靠百万小推车推出来的，说明中国共产党执政是历史的
选择和人民的选择。
（一）近代中国的基本国情和主要矛盾（板书）
探究与分享二
1939年，毛主席在《中国革新和中国共产党》中指出：“中国现时的社会，
是一个殖民地、半殖民地、半封建性质的社会。只有认清中国社会的性质，才
能认清中国革新的对象、中国革新的任务、中国革新的动力、中国革新的性质、
中国革新的前途和转变。所以，认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国
情，乃是认清一切革新问题的基本的根据。”
结合上述论断，谈谈把握近...
第一单元 中国共产党的领导 民族区域自治制度
第一课 历史和人民的选择 基层群众自治制度
中华人民共和国成立前各种政治力量
综合探究 在党的领导下实现人民当家作主
中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来
第三单元 全面依法治国
第二课 中国共产党的先进性 第七课 治国理政的基本方式
始终坚持以人民为中心 我国法治建设的历程
始终走在时代前列 全面依法治国的总目标与原则
第三课 坚持和加强党的全面领导 第八课 法治中国建设
坚持党的领导 法治国家
巩固党的执政地位 法治政府
第二单元 人民当家作主 法治社会
第四课 人民民主专政的社会主义国家 第九课 全面依法治国的基本要求
人民民主专政的本质：人民当家作主 科学立法
坚持人民民主专政 严格执法
第五课 我国的根本政治制度 公正司法
人民代表大会：我国的国家权力机关 全民守法
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
第六课 我国的基本政治制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
第一单元 中国共产党的领导
第一课 历史和人民的选择
第一框 中华人民共和国成立前各种政事力量 教学设计
教学目标
1.了解近代中国的基本国情和主要矛盾，明确基本国情和主要矛盾决定了
近代中国的两大历史任务是实现民族自力和人民解放，实现国家富强和人民富
裕。
2.回顾近代中国先后有哪些政事力量登上过历史舞台，对比三种建国方案，
坚信中国共产党找到并可以解决中国面临的问题和挑战。
3.结合案例，思考新中国“新”在哪，理解没有共产党就没有新中国。
核心素养
【政事认同】
通过学习本节课知识，学生要确信由中国共产党领导中华民族伟大复兴，
是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。
【科学精神】
通过学习对比三种建国方案，认识中国共产党的方案的科学性。通过历史
脉络的把握和近代社会情况的分析，懂得中国共产党执政地位不是自封的，而
是历史的选择、人民的选择。
【共同参与】
通过合作探究，了解中国共产党成立前后中国政事、社会情况；比较三种
建国方案，从而明白共产党对中国革新的意义和作用。
教学重难点
1.教学重要：近代中国的基本国情、主要矛盾及历史任务。理解“没有共
产党就没有新中国”。
2.教学难点： 基本国情、主要矛盾和历史任务之间的关系；中国共产党诞
生的重大历史意义。
教学过程
一、引入新课
近代以来，在中国人民反抗压迫、抵御侵略的斗争中，无数仁人志士前仆
后继，进行了各种各样的尝试，但终究未能改变旧中国的半殖民地半封建的社
会性质和中国人民的悲修命运。中国共产党一经成立，就团结带领人民进行艰
苦卓绝的斗争，推进革新、建设、改革的伟大事业，使中国大踏步赶上时代。
中国共产党领导和执政是历史的选择、人民的选择。
本节课我们来学习中华人民共和国成立前各种政事力量。
二、讲授新课
中华人民共和国成立前各种政事力量（板书）
探究与分享一：
1919年至 1949年是中国的新民主主义革新时期。从五四运动到新中国成立，
中国人民的革新经历了一段波澜壮阔的风云岁月。
如果请你参与以“新中国成立”为主题的纪录片摄制，你会重要描述哪几
个历史瞬间？为什么？
引用中国共产党领导中国人民革新的实例，说明中国共产党执政是历史的
选择和人民的选择。
学生回答：略。
教师总结：以“新中国成立”为主题的纪录片摄制，我会重要描述五四运
动、中国共产党成立、淮海战役、开国大典等几个历史瞬间。因为这些历史瞬
间对新中国的成立起着至关重要的作用。
淮海战役的胜利是靠百万小推车推出来的，说明中国共产党执政是历史的
选择和人民的选择。
（一）近代中国的基本国情和主要矛盾（板书）
探究与分享二
1939年，毛主席在《中国革新和中国共产党》中指出：“中国现时的社会，
是一个殖民地、半殖民地、半封建性质的社会。只有认清中国社会的性质，才
能认清中国革新的对象、中国革新的任务、中国革新的动力、中国革新的性质、
中国革新的前途和转变。所以，认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国
情，乃是认清一切革新问题的基本的根据。”
结合上述论断，谈谈把握近...