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- 2023-04-07 01:40:01 发布
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单元综合提升
[网络构建]
[纵横相连]
1．全面梳理哲学的作用
(1)哲学是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确地看待自
然、社会和人生的变化与发展，正确看待社会进步与个人发展，正确对待集体利
益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利。
(2)哲学可以为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
(3)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。它可以通
过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；可以预见和指明社
会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌
握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
(4)哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功
能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
(5)哲学作用在教材其他内容中的具体体现
①唯物论角度，意识的能动作用。
②认识论角度，认识对实践的反作用。
③辩证法角度，创新精神与创新意识的作用。
④历史唯物主义角度：社会意识的反作用，价值观的导向作用。
2．唯物论的知识体系
(1)物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。
(2)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性、主动创造性。
(3)人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识
能促进客观事物的发展；错误的意识则会阻碍客观事物的发展。要求我们重视意
识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
(4)意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
(5)规律是客观的、普遍的，要求我们尊重规律，按规律办事。又要充分发挥
主观能动性，认识和利用规律，把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
(6)自然界是客观的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，
都是统一的物质世界的组成部分。要尊重自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
(7)物质世界都是绝对运动和相对静止的统一。
3．认识论的知识体系(追求真理与认识发展的知识体系)
(1)实践观的相关知识
①实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检
验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
②认识对实践有反作用。正确的认识、科学的理论推动实践的发展；错误的认
识、不科学的理论则会阻碍实践的发展。要树立正确的认识，克服错误的认识，
发挥科学理论的指导作用。
③要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真
理。
④实践的特点。实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。
(2)真理观的相关知识
①认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。要与时俱进，开
拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
②真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的，任
何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历
史的统一。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准，人们在实践中检验认识和发展认识。
④真理具有客观性。受各种条件影响，对同一个确定对象的多种不同认识，只
有一种是正确的认识。
4．某一认识的变化体现的认识论道理
(1)实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力，实践推动着认识不断向前
发展。
(2)真理具有条件性、具体性，要根据条件、范围和过程的变化，做到主观与
客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(3)认识具有反复性、无限性和上升性；追求真理是一个永无止境的过程。要
与时俱进、开拓创新、在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。
[专题讲座]
微专题 13 “引文类”选择题专项突破
[题型特点] 从考查的方式看，一般以名人名言、成语、俗语、谚语、国家政
策文件中的片段、经典著作中的论断、党和国家领导人的重要讲话为素材，要求
考生分析其中蕴含的经济、政治、文化和哲学等道理。设问的方式灵活多样，可
以从是什么、为什么、怎么办等任何角度切入。从考查的知识看，经济、政治、
文化、哲学等知识都会有所考查，但通过引言考查对哲学观点的理解更多一些。
从考查的能力看，对学生的人文素质和文化积累的要求比较高，突出考查...
[网络构建]
[纵横相连]
1．全面梳理哲学的作用
(1)哲学是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确地看待自
然、社会和人生的变化与发展，正确看待社会进步与个人发展，正确对待集体利
益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利。
(2)哲学可以为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
(3)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。它可以通
过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；可以预见和指明社
会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌
握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
(4)哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功
能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
(5)哲学作用在教材其他内容中的具体体现
①唯物论角度，意识的能动作用。
②认识论角度，认识对实践的反作用。
③辩证法角度，创新精神与创新意识的作用。
④历史唯物主义角度：社会意识的反作用，价值观的导向作用。
2．唯物论的知识体系
(1)物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。
(2)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性、主动创造性。
(3)人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识
能促进客观事物的发展；错误的意识则会阻碍客观事物的发展。要求我们重视意
识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
(4)意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
(5)规律是客观的、普遍的，要求我们尊重规律，按规律办事。又要充分发挥
主观能动性，认识和利用规律，把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
(6)自然界是客观的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，
都是统一的物质世界的组成部分。要尊重自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
(7)物质世界都是绝对运动和相对静止的统一。
3．认识论的知识体系(追求真理与认识发展的知识体系)
(1)实践观的相关知识
①实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检
验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
②认识对实践有反作用。正确的认识、科学的理论推动实践的发展；错误的认
识、不科学的理论则会阻碍实践的发展。要树立正确的认识，克服错误的认识，
发挥科学理论的指导作用。
③要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真
理。
④实践的特点。实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。
(2)真理观的相关知识
①认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。要与时俱进，开
拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
②真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的，任
何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历
史的统一。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准，人们在实践中检验认识和发展认识。
④真理具有客观性。受各种条件影响，对同一个确定对象的多种不同认识，只
有一种是正确的认识。
4．某一认识的变化体现的认识论道理
(1)实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力，实践推动着认识不断向前
发展。
(2)真理具有条件性、具体性，要根据条件、范围和过程的变化，做到主观与
客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(3)认识具有反复性、无限性和上升性；追求真理是一个永无止境的过程。要
与时俱进、开拓创新、在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。
[专题讲座]
微专题 13 “引文类”选择题专项突破
[题型特点] 从考查的方式看，一般以名人名言、成语、俗语、谚语、国家政
策文件中的片段、经典著作中的论断、党和国家领导人的重要讲话为素材，要求
考生分析其中蕴含的经济、政治、文化和哲学等道理。设问的方式灵活多样，可
以从是什么、为什么、怎么办等任何角度切入。从考查的知识看，经济、政治、
文化、哲学等知识都会有所考查，但通过引言考查对哲学观点的理解更多一些。
从考查的能力看，对学生的人文素质和文化积累的要求比较高，突出考查...