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- 2023-04-06 10:08:02 发布
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单元综合提升
微专题 11 综合探究类主观题解法
综合探究类主观题是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的
背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。通常从以下
两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动
中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合
起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是探究题
的主题和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、生成性、自主性、价值性等为一
体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。
解答探究型主观题，要注意以下几点：
(1)找出“关键词”，把握材料的主旨。答题前要认真研读材料，找出材料中的关键词、信息
点，把握材料的主旨，从中获取有效信息。这是准确答题的前提。
(2)抓住“题眼”，明确试题的走向。“题眼”抓不住，答题就会偏离方向，导致答非所问，张
冠李戴。审清设问要求，才能明确答题方向。首先，通过审设问，明确答题范围。要明确试
题的设问点，分析命题者的意图，思考试题所要考查的知识范围，即运用哪一模块的相关知
识来分析和解决问题，特别是设问中的一些限定词语，一定要认真研读、仔细揣摩。其次，
通过审设问，明确答题角度。要搞清楚试题要求回答“是什么”“为什么”，还是“怎么样”。
(3)寻找“结合点”，进行综合分析。教材是教师教学、学生学习最重要的依据，也是命题的
重要依据。“题在书外，理在其中”。因此，答题时，在读懂材料和设问后一定要回归教材，
寻找提取的信息、设问和教材的结合点，调动和运用知识，对问题进行有理有据的综合分析。
(2017·江苏高考)社区是我们共同生活的家园。传统社区是一种“熟人社会”，人与人之间的关
系以血缘、地缘、感情为纽带，身边都是亲人、熟人，人情交往密切。随着社会变迁和生活
节奏加快，社区已近乎一个“陌生人社会”，个人权利得到更多尊重的同时，人与人之间的界
限也越来越分明，居民之间缺乏必要的互助和互动，甚至出现“对门不相识”的状况。
如今，随着信息技术的发展，共享已逐渐成为时代潮流，这为建设新型“熟人社区”提供了
新思路。社区通过建设“云平台”，公示政府公共服务政策、社区业务办理流程、活动通知等，
实现信息共享。此外，还在“云平台”上专设“邻里互助”“邻里商圈”等专栏，使玩具、图
书等闲置物品顺利置换，实现物品共享；私人厨房、书房、车位临时出借，实现空间共享。
基层党组织、居委会还通过“云平台”与居民加强互动交流，实现共同治理……共享、共治
使得“邻里之间不再陌生”成为可能。
结合上述材料，探究回答下列问题：
(1)从经济、文化角度看，“共享”会给社区带来哪些改变？
(2)运用政治生活知识，谈谈社区“共治”需要各方作出哪些努力。
(3)展望共享社区的未来，有人说，“共享是一种向传统的回归”。请运用一个最恰当的哲学道
理评析上述观点。
要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。
②学科术语使用规范，字数 250 字左右。
答案 (1)从经济上看，“共享”将促进居民消费观念的转变，使社区资源得到合理利用。从
文化上看，可充分发挥大众传媒文化传递、沟通、共享的强大功能，促进社区的文化交流和
精神文明建设。
(2)政府应履行社会建设职能，建设服务型政府，为社区提供更多的公共服务。基层党组织、
群众性自治组织等要充分发挥作用，提升社区治理水平，维护居民合法权益。居民要不断提
高参与民主管理的意识和能力，切实行使民主管理的权利，履行相应责任。(若从其他角度作
答，言之有理，也可)
(3)略
内容要点：
①辩证的否定是事物联系的环节。共享社区吸收、保留了传统社区中的积极因素作为自己存
在和发展的基础，从这个角度说，共享是一种向传统的回归。②辩证否定是事物发展的环节。
共享社区改造了传统社区中的消极因素，增添了社区中所没有的现代因素，从这个角度说，
共享不是简单的回归。③辩证的否定是事物自身的否定，其实质是“扬弃”。共享是社区建设
向更高层次的创新...
微专题 11 综合探究类主观题解法
综合探究类主观题是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的
背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。通常从以下
两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动
中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合
起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是探究题
的主题和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、生成性、自主性、价值性等为一
体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。
解答探究型主观题，要注意以下几点：
(1)找出“关键词”，把握材料的主旨。答题前要认真研读材料，找出材料中的关键词、信息
点，把握材料的主旨，从中获取有效信息。这是准确答题的前提。
(2)抓住“题眼”，明确试题的走向。“题眼”抓不住，答题就会偏离方向，导致答非所问，张
冠李戴。审清设问要求，才能明确答题方向。首先，通过审设问，明确答题范围。要明确试
题的设问点，分析命题者的意图，思考试题所要考查的知识范围，即运用哪一模块的相关知
识来分析和解决问题，特别是设问中的一些限定词语，一定要认真研读、仔细揣摩。其次，
通过审设问，明确答题角度。要搞清楚试题要求回答“是什么”“为什么”，还是“怎么样”。
(3)寻找“结合点”，进行综合分析。教材是教师教学、学生学习最重要的依据，也是命题的
重要依据。“题在书外，理在其中”。因此，答题时，在读懂材料和设问后一定要回归教材，
寻找提取的信息、设问和教材的结合点，调动和运用知识，对问题进行有理有据的综合分析。
(2017·江苏高考)社区是我们共同生活的家园。传统社区是一种“熟人社会”，人与人之间的关
系以血缘、地缘、感情为纽带，身边都是亲人、熟人，人情交往密切。随着社会变迁和生活
节奏加快，社区已近乎一个“陌生人社会”，个人权利得到更多尊重的同时，人与人之间的界
限也越来越分明，居民之间缺乏必要的互助和互动，甚至出现“对门不相识”的状况。
如今，随着信息技术的发展，共享已逐渐成为时代潮流，这为建设新型“熟人社区”提供了
新思路。社区通过建设“云平台”，公示政府公共服务政策、社区业务办理流程、活动通知等，
实现信息共享。此外，还在“云平台”上专设“邻里互助”“邻里商圈”等专栏，使玩具、图
书等闲置物品顺利置换，实现物品共享；私人厨房、书房、车位临时出借，实现空间共享。
基层党组织、居委会还通过“云平台”与居民加强互动交流，实现共同治理……共享、共治
使得“邻里之间不再陌生”成为可能。
结合上述材料，探究回答下列问题：
(1)从经济、文化角度看，“共享”会给社区带来哪些改变？
(2)运用政治生活知识，谈谈社区“共治”需要各方作出哪些努力。
(3)展望共享社区的未来，有人说，“共享是一种向传统的回归”。请运用一个最恰当的哲学道
理评析上述观点。
要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。
②学科术语使用规范，字数 250 字左右。
答案 (1)从经济上看，“共享”将促进居民消费观念的转变，使社区资源得到合理利用。从
文化上看，可充分发挥大众传媒文化传递、沟通、共享的强大功能，促进社区的文化交流和
精神文明建设。
(2)政府应履行社会建设职能，建设服务型政府，为社区提供更多的公共服务。基层党组织、
群众性自治组织等要充分发挥作用，提升社区治理水平，维护居民合法权益。居民要不断提
高参与民主管理的意识和能力，切实行使民主管理的权利，履行相应责任。(若从其他角度作
答，言之有理，也可)
(3)略
内容要点：
①辩证的否定是事物联系的环节。共享社区吸收、保留了传统社区中的积极因素作为自己存
在和发展的基础，从这个角度说，共享是一种向传统的回归。②辩证否定是事物发展的环节。
共享社区改造了传统社区中的消极因素，增添了社区中所没有的现代因素，从这个角度说，
共享不是简单的回归。③辩证的否定是事物自身的否定，其实质是“扬弃”。共享是社区建设
向更高层次的创新...