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- 2023-04-05 09:24:02 发布
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高三政治复习学案
班级 小组 姓名________ 使用时间 年 月 日 编号:30
学 案 内 容
学生纠错（教
师点拨）
编制人 张鸽课
题
辩证法总复习
审核人 陈尧堂
目标及要求
是否达标
识记 理解 应用
世界是普遍联系的，坚持整体与部分的统一，掌握系统优化的方法
矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
学习
目标
与
评价
设计 两点论和重点论相统一的认识方法
重点
难点
如何用矛盾的观点看问题
自 学 质 疑 学 案
学生纠错（教师点拨） 学 案 内 容
【 预 习 时 间 】
min。
【我的问题】请同学
们将预习中的疑难问
题写出来。
【我的纠错】请同学
们记录自己的错题并
分析原因。
【基础梳理】
一、唯物辩证法的联系观
1.联系的普遍性：含义、表现、方法论要求
2.联系的客观性：含义、表现、方法论要求
3．联系的多样性：原因、表现、方法论要求
4.整体和部分的关系原理
5.整体和部分关系原理方法论
6.系统的含义及其特征
7.系统优化的方法论要求
二、唯物辩证法的发展观
1.发展具有普遍性
①自然界是发展的（②人类社会是发展③人的认识是发展的。
（整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。）
方法论：发展具有普遍性，要求我们用发展的观点看问题，要与时俱进，开拓
创新，反对形而上学静止的观点。
2.发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生、旧事物的灭亡
注：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发
展概念提示了万事万物的各种运动变化所包含的 前进 和 上升的趋向性。
3 发展的途径（细化理解道路是曲折的和前途是光明的）
①事物发展的前途是光明的。②事物发展的道路是曲折的。
4、事物发展的状态：
量变和质变辩证关系原理及其方法论
第 1 页
第 页
三、唯物辩证法的矛盾观
1．矛盾的同一性和斗争性
①含义②同一性和斗争性的关系。③方法论：坚持一分为二的分析方法
2．矛盾的普遍性原理及方法论
3．矛盾的特殊性原理及方法论
4．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理及方法论
5.主次矛盾及矛盾主次方面
①主要矛盾和次要矛盾 含义、联系、方法论：
②矛盾的主要方面和次要方面 含义、联系、方法论：
③坚持两点论和重点论的统一
6.两点论： 重点论： 两点论与重点论的关系
7.具体问题具体分析 （1）含义 （2）意义
四、辩证否定观
1.辩证否定的内涵 2.辩证否定的特点 3.辩证否定的实质
（2）辩证法的革命批判精神与创新意识
4.辩证法革命批判精神的原因 5. 辩证法革命批判精神的内涵
6. 辩证法的革命批判精神的方法论要求---树立创新意识
五.创新
1.创新如何推动社会生产力的发展
2.创新如何推动生产关系和社会制度的变革
3.创新如何推动人类思维和文化的发展
【微课助学】
梳理知识体系
【合作互学】
要求：针对自主复习情况，找出存在问题，小组成员科学合作，解决疑问。积极识记
基础知识，并相互检查。整理并及时反馈未解决的问题：
【自主构建知识体系】
课 堂 探 究 学 案
学生笔记 学 案 内 容
第 1 页
第 页
第 3 页
【课堂探究案】
1. “奔跑，两腿以最简单的方式交替前行，无数次地重复，但每一步都是新的迈进，
最后能成就一个看似难以企及的跨越。”“奔跑，让我知道自己正在努力，普通可以变得
独特，平凡可以变得卓越。”从以上跑步爱好者的感受中，可以领悟到
A. 人生价值的大小通常来自于个人体验 B. 生命的意义在于社会对个体的肯定
C. 人可以在量的积累中获得精神提升 D.人的意志不断推动社会发展
2.[2014·安徽卷] 20 世纪 30 年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。后来迅速
蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少，水体严重污染，蚊虫大量
滋生等诸多问题。这表明
①事物之间是普遍联系的 ②事物之间的联系具有多样性
③事物联系是创造出来的 ④事...
班级 小组 姓名________ 使用时间 年 月 日 编号:30
学 案 内 容
学生纠错（教
师点拨）
编制人 张鸽课
题
辩证法总复习
审核人 陈尧堂
目标及要求
是否达标
识记 理解 应用
世界是普遍联系的，坚持整体与部分的统一，掌握系统优化的方法
矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
学习
目标
与
评价
设计 两点论和重点论相统一的认识方法
重点
难点
如何用矛盾的观点看问题
自 学 质 疑 学 案
学生纠错（教师点拨） 学 案 内 容
【 预 习 时 间 】
min。
【我的问题】请同学
们将预习中的疑难问
题写出来。
【我的纠错】请同学
们记录自己的错题并
分析原因。
【基础梳理】
一、唯物辩证法的联系观
1.联系的普遍性：含义、表现、方法论要求
2.联系的客观性：含义、表现、方法论要求
3．联系的多样性：原因、表现、方法论要求
4.整体和部分的关系原理
5.整体和部分关系原理方法论
6.系统的含义及其特征
7.系统优化的方法论要求
二、唯物辩证法的发展观
1.发展具有普遍性
①自然界是发展的（②人类社会是发展③人的认识是发展的。
（整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。）
方法论：发展具有普遍性，要求我们用发展的观点看问题，要与时俱进，开拓
创新，反对形而上学静止的观点。
2.发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生、旧事物的灭亡
注：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发
展概念提示了万事万物的各种运动变化所包含的 前进 和 上升的趋向性。
3 发展的途径（细化理解道路是曲折的和前途是光明的）
①事物发展的前途是光明的。②事物发展的道路是曲折的。
4、事物发展的状态：
量变和质变辩证关系原理及其方法论
第 1 页
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三、唯物辩证法的矛盾观
1．矛盾的同一性和斗争性
①含义②同一性和斗争性的关系。③方法论：坚持一分为二的分析方法
2．矛盾的普遍性原理及方法论
3．矛盾的特殊性原理及方法论
4．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理及方法论
5.主次矛盾及矛盾主次方面
①主要矛盾和次要矛盾 含义、联系、方法论：
②矛盾的主要方面和次要方面 含义、联系、方法论：
③坚持两点论和重点论的统一
6.两点论： 重点论： 两点论与重点论的关系
7.具体问题具体分析 （1）含义 （2）意义
四、辩证否定观
1.辩证否定的内涵 2.辩证否定的特点 3.辩证否定的实质
（2）辩证法的革命批判精神与创新意识
4.辩证法革命批判精神的原因 5. 辩证法革命批判精神的内涵
6. 辩证法的革命批判精神的方法论要求---树立创新意识
五.创新
1.创新如何推动社会生产力的发展
2.创新如何推动生产关系和社会制度的变革
3.创新如何推动人类思维和文化的发展
【微课助学】
梳理知识体系
【合作互学】
要求：针对自主复习情况，找出存在问题，小组成员科学合作，解决疑问。积极识记
基础知识，并相互检查。整理并及时反馈未解决的问题：
【自主构建知识体系】
课 堂 探 究 学 案
学生笔记 学 案 内 容
第 1 页
第 页
第 3 页
【课堂探究案】
1. “奔跑，两腿以最简单的方式交替前行，无数次地重复，但每一步都是新的迈进，
最后能成就一个看似难以企及的跨越。”“奔跑，让我知道自己正在努力，普通可以变得
独特，平凡可以变得卓越。”从以上跑步爱好者的感受中，可以领悟到
A. 人生价值的大小通常来自于个人体验 B. 生命的意义在于社会对个体的肯定
C. 人可以在量的积累中获得精神提升 D.人的意志不断推动社会发展
2.[2014·安徽卷] 20 世纪 30 年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。后来迅速
蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少，水体严重污染，蚊虫大量
滋生等诸多问题。这表明
①事物之间是普遍联系的 ②事物之间的联系具有多样性
③事物联系是创造出来的 ④事...