湘教小学音乐二年级下册《第3课洋娃娃和小熊跳舞》word教案 (6)2页

音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》说课
推荐一、说教材
1、教学内容：本课选自九年义务教育（湘教版）小学音乐第 4 册的曲目《洋娃娃和小熊跳
舞蹈》，教学内容有：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表
演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。
、教材分析
《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首 24 拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱
的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中 XX X 节奏贯穿全
曲。在歌唱时用轻快而富有弹性的声音演唱。
3、教学目标
A 学生能用热烈的情绪、欢快的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞蹈》用优美的声音表现出人与
动物之间和平相处的快乐感。
B 指导学生用欢快而有弹性的声音演唱歌曲；用铃鼓、三角铁等为歌曲伴奏。
4、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中同节奏、同歌词，XX X
５、教具准备：
多媒体、铃鼓、三角铁。
二、说教法
１、情景导入法。老师创设律动表演进教室，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使
学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完
全相同的旋律，如第一乐句，教师弹 31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“la……”这样有利
于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了柯达伊手势法
进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法
１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭
目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化
难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励
他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提
高。
四、说教学程序
（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作
律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，
由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，
歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保
护儿童嗓音的目的。
（三）导入新课。
在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到

迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运
动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，“迪
斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：
（四）新课学习
1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打
破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。
2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但
唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。
3、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开
屏”和“傣家”两词的意思。
4、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学
生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用
“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句
5、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀
手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
6、大胆尝试，用欢快而富有弹性的的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的
基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多...