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- 2023-06-13 11:56:01 发布
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《摇船调》教学案例
一、教材分析:
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用
4/4 拍,旋律流畅、优美。歌曲加入了 3 小节的衬词和 1 小节重复句,更增强了歌曲浓郁的
民歌风格,节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、学情分析:
二、教学目标:
1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词,师生用对歌的形式来表现歌曲提高学生的想象能力和表达能力。
教学重点:富有感情的,准确的演唱歌曲。
教学难点:歌曲中第 3、4 小节中的一字多音、附点节奏。
三、教学准备: 电子琴 课件
四、教学过程:
发声练习:
根据最后一组发音练习给同学们简单讲解反复跳跃记号。
(一)导入:
老师给学生说唱一段节奏(谜语)让学生模仿,然后学生按照老师的说唱规律来回答。
简单讲解对歌歌曲的体裁形式特点。
师:今天我们就来学习一下这首对歌。
(二)学唱歌曲:
1、第一遍聆听歌曲
师:今天我们就要来学习这首对歌《摇船调》,他是一首台湾民谣,一
看题目就知道,这首歌曲是在划船时候唱的,你们听听哪句歌词最有
划船的感觉?
老师引导学生做划船的动作。
2、第二遍聆听歌曲
师:同学们刚才我们已经做了划船的动作,现在让我们一起做着划船的动作再次
聆听歌曲,感受歌曲律动。
3、第三遍聆听歌曲
师:这一遍聆听歌曲请同学们仔细的聆听歌词大意,可以小声的跟唱歌曲。
处理难点:
(三)互动拓展:
1、老师唱问的部分,学生唱答的部分,然后请男生唱问的部分,女生唱答得部分。
2、创编歌词,聆听其他对歌体裁的歌曲。
总结:通过本节课的学习,学生能够富有感情的,准确的演唱《摇船调》。请同学们下课后
自己创编歌词并与同学对歌。
教学反思:通过本节课的学习,第一个问题就是学生在模仿摇船动作时,没有起到对歌曲
强弱、节奏呼应的效果。老师应及时的纠正学生动作。
第二个问题在本节课的教学过程当中,老师的讲课语调比较平淡,应积极调动
自己情绪,然后带动学生学习兴趣。
一、教材分析:
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用
4/4 拍,旋律流畅、优美。歌曲加入了 3 小节的衬词和 1 小节重复句,更增强了歌曲浓郁的
民歌风格,节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、学情分析:
二、教学目标:
1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词,师生用对歌的形式来表现歌曲提高学生的想象能力和表达能力。
教学重点:富有感情的,准确的演唱歌曲。
教学难点:歌曲中第 3、4 小节中的一字多音、附点节奏。
三、教学准备: 电子琴 课件
四、教学过程:
发声练习:
根据最后一组发音练习给同学们简单讲解反复跳跃记号。
(一)导入:
老师给学生说唱一段节奏(谜语)让学生模仿,然后学生按照老师的说唱规律来回答。
简单讲解对歌歌曲的体裁形式特点。
师:今天我们就来学习一下这首对歌。
(二)学唱歌曲:
1、第一遍聆听歌曲
师:今天我们就要来学习这首对歌《摇船调》,他是一首台湾民谣,一
看题目就知道,这首歌曲是在划船时候唱的,你们听听哪句歌词最有
划船的感觉?
老师引导学生做划船的动作。
2、第二遍聆听歌曲
师:同学们刚才我们已经做了划船的动作,现在让我们一起做着划船的动作再次
聆听歌曲,感受歌曲律动。
3、第三遍聆听歌曲
师:这一遍聆听歌曲请同学们仔细的聆听歌词大意,可以小声的跟唱歌曲。
处理难点:
(三)互动拓展:
1、老师唱问的部分,学生唱答的部分,然后请男生唱问的部分,女生唱答得部分。
2、创编歌词,聆听其他对歌体裁的歌曲。
总结:通过本节课的学习,学生能够富有感情的,准确的演唱《摇船调》。请同学们下课后
自己创编歌词并与同学对歌。
教学反思:通过本节课的学习,第一个问题就是学生在模仿摇船动作时,没有起到对歌曲
强弱、节奏呼应的效果。老师应及时的纠正学生动作。
第二个问题在本节课的教学过程当中,老师的讲课语调比较平淡,应积极调动
自己情绪,然后带动学生学习兴趣。
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