三年级下册音乐教案-5 《我是小音乐家》 ︳人音版 （五线谱）7页

《我是小音乐家》

【 年 级 】：三年级下
【教学内容】：学唱歌曲《我是小音乐家》
【教材分析】：是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌
曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为
２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；
在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他
——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识，拓宽了学生视野。
【学情分析】：三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的
抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强；想象能力也由模仿性和再现性向创
造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，自觉性、主动性、持久性都较差。三
年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价
值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
【教学方法】：教法：情景导入法、示范法、聆听法等。
学法：听唱法、模唱法、体验法等。
【课时安排】：一课时
【教学目标】：
情感态度与价值观：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生
的创新能力。并从中体会做小音乐家的乐趣。
知识与技能：大部分学生都能够用优美的声音演唱歌曲。让学生了解弱起小节
特点以及四分音符、八分音符、十六分音符时值的区别。
过程与方法：通过打击乐器为歌曲旋律伴奏培养学生音乐审美能力。闯关形式、
律动表演让同学们体会合作表演的乐趣。
【教学重点】：拓宽学生视野，培养学生音乐审美能力，能准确的演唱歌曲。
【教学难点】：弱起节奏，四分八分十六分音符时值的区别。
【教具准备】：电子琴、课件。

【教学过程】：
教学环节 教学活动及教师活动 学生活动 设计理念
组织教学 师生通过歌唱形式问候 歌唱问候 舒缓紧张情绪，为
本课的教学做好准
备
1、随本课音乐伴奏律动
师：同学们很高兴跟大家一起上
今天这节特殊的音乐课，我准备
好了你准备好了吗？那接下来
请你来模仿老师的动作
生回答。跟老
师随音乐做
律动
通过视觉听觉的感
受，激发学生兴趣，
初步让学生对乐曲
旋律有印象，为接
下来的学习做铺垫。
2、教师介绍打击乐器，并演示
打击方式，引导学生想象不同的
打击乐器适合表现什么样动作。
生通过教师
的打击方式
和打击节奏
选择适合的
乐器，找学生
演奏某个乐
器
突出学生音乐审美
体验价值，激发学
生想象力，培养专
注力
导入
3、用打击乐器完整表现音乐 听音乐，跟随
音乐使用打
击乐器为旋
律伴奏。
潜移默化的培养学
生的节奏感和音乐
审美能力
出示课题 教师：同学们，你们的表现真完
美，就像个小音乐家一样，老师
觉得有一首歌非常适合你们，它
名字就叫做《我是小音乐家》
板书课题
直观感受我
是小音乐家
课题。
通过情境导入想象
小音乐家，激发兴
趣
难点突破 师：“同学们这个小音乐家给大
家设置了几个关卡，如果你们能
学生倾听教
师讲解，并一
把教学难点用幽默
轻松的方式讲解给

成功闯关，一会我们就会一起开
一场盛大的音乐会你们有信心
闯关吗？”
出示旋律，教师分别用不同角色
的步伐来表示四分音符八分音
符十六分音符时值的区别。以及
弱起节奏的特点。同时板书。
起来模仿动
作。
学生，利用学生互
动，帮助学生理解，
加深印象。
感受旋律 教师弹琴，师生用啦啦接唱旋律 师唱上半句，
学生唱下半
句
旋律唱准后，加入
歌词演唱时会更加
轻松
乐器介绍
师：“第一关闯关成功！现在让
我们来看看第二关是什么样的
呢？”
播放三种乐器的声音，学生来猜，
分别是什么声音。教师公布正确
答案，同时利用图片和教师本人
的示范来展示此乐器的演奏姿
势。
生认真听，然
后说出答案。
跟老师一起
用乐器的演
奏姿势唱出
歌曲中的关
键歌词
1、吸引学生注意力，
激发学生兴趣。2、
开阔学生眼界，了
解本课关键乐器。3、
通过边演边唱的形
式，将歌词渗透在
旋律中，让学生在
接下来完整唱的时
候能够更加轻松。

师：同学们，你们太聪明了，你
们老师宣布第二关闯关成...