四年级下册音乐教案-2《小小少年》 ︳人音版 （五线谱）4页

口哨独奏《小小少年》
教案设计 设计意图
教学内容:
1、完整的欣赏口哨版本乐曲《小小少年》，引导学生
学会发现自然界中各种声音。
2、能哼唱主题乐段
教学目标：
完整欣赏乐曲，感受音乐中渗透的轻松、愉快、悠闲
自由的情绪，不同乐段感受旋律的不同变化。
作品分析：
《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首
插曲，影片描写了从小市区母亲，父亲又遇害的少年
海因切，在律师的帮助下，以自己 的城市和善良感动
了对父亲怀有很深成见的外公最后冰释前嫌，一家人
重新团聚的生动故事，全曲 4/4拍子,弱起小节，歌曲
为大调式，一段体结构，第一、二乐句旋律变化重复，
在句尾的变化上做了六度、七度的上下跳进旋律坚定
明朗。
教学重点：
主题旋律记忆
教学难点：
能用口哨模仿旋律哼唱
全曲欣赏中，让学生
感受音乐的旋律完整
性，感受旋律带来的
情绪。

教学过程：
师：同学们，大家好！今天我们又来到了音乐课堂，
上课前，老师先让同学们听一段特别的音乐，这段音
乐是一段怎样特别的音乐呢？它是用什么器乐演奏的
呢？下面我们一起来欣赏一下。（全曲欣赏）
师：好了，刚刚我们欣赏了这首乐曲，同学们，你们
能不能告诉我，这首乐曲是什么器乐演奏的？
生：口哨
师：你们太聪明了，什么都难不倒你们，对了，就是
口哨。我们自身带来的乐器，我也想为大家表演一下。
(老师吹口哨，吹奏《小小少年》的乐曲，再次让学生
欣赏)
师：同学们，刚刚老师也吹奏了这首乐曲，你们都听
得很认真，那我想问问孩子们，你们在音乐中感受到
了什么？
生：好听优美
师：那我在吹一点点，（老师可以在表情上加以提醒。）
生：非常快乐，非常开心的情绪。
师：回答得非常好，对了！音色其实本身就具有一定
的感情色彩，比如口哨的声音就带有一些轻松、悠闲
的感觉，这首乐曲《小小少年》运用了口哨这个人人
都有的乐曲，正是表现了少年的阳光自信和潇洒。而
再一次的欣赏乐曲能
够更好的让学生感受
旋律，并且在口哨的
音乐中探索出音乐情
绪。
在老师的引导下感受
音乐的旋律。
再一次欣赏音乐，让
学生感受音乐的主题
出现的次数，不仅仅

口哨也是我们每个人都具有的，最方便的“乐器”。
师：下面，也请同学们跟着老师吹一吹。（简单的主题
部分）
老师逐句教，学生逐句学习，感受口哨在音乐课堂中
带来的新鲜感。
师：下面，我也要请出吹得较好的孩子，为我们表演
一下，掌声欢迎
生表演。（及时鼓励）
师：刚刚同学们的表现非常的精彩，也准确的吹出了
旋律的线条，接下来，我要让同学们在音乐海洋中，
再进一步探寻音乐的 秘密。
（再次欣赏）感受音乐
师：主题音乐一共出现了几次？
生：（回答）
师：回答得非常好，本首乐曲主题共出现了四次，最
后一遍添加了一个简洁的尾声，在短促的级进后以高
八度的主音“do”结束全曲，口哨演奏的《小小少年》
相比歌曲给人的感觉更轻松、愉悦、悠闲自在，唱唱
会让人想到少年在阳光下自由自在、快乐嬉戏的景象。
德育升华
师：同学们，也希望你们在未来的成长路上，幸福快
乐的成长。
更关注音乐主体，更
是让学生感受音乐的
结构。帮助学生提高
音乐欣赏的能力。