Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero教案教学设计精品02（人教版高中英语必修一)3页

学科:English任课教师任孝勇授课年级Senior1授课日期11thNov.08教学课题WordStudyofUnit5fromModule1教学目标:Attheendoftheclass,mystudentsaresupposedtobeabletoⅠ.understandthenewly-learnedkeywordsandphrasesproperly.Ⅱ.pronouncethekeywordscorrectly.Ⅲ.acquirethebasicmeaningsofthefollowingsuffixes:–er,-ful,-ly.Ⅳ.educatethemselvesthedesiretobegreat.教学方法:Task-based教学重点:Thekeywordsofthisunitandthesuffixesabove教学难点:Thesametotheabove教学用具:Chalkboard,multimedia,教学过程:教师活动学生活动设计意图StepOne:Preparation.Homeworkchecking.Studentsreadthenewwordsofunit5frompage95/96.StepTwo:LeadingInWiththehelpofthreepictures,theteacherencouragestudentstolongfornewwords.StepThree:InputPart1:Wordstudywiththehelpofmeaningfulpictures.Theyare:blanket,prison,prisoner,law,lawyer,vote,voter,peace,peaceful,peacefully.Herethesuffix“er,-ful,-ly.”arereviewedtoo.Slide10isfunctionallydesignedforthestudentstointakethetennewly-learnedwords.Part2:Wordstudywiththehelpofcontext.Theyare:violence,equal,quality,active,generous,selfish,reliable,unfairandlegal.如果必要;纠正发音教师提问;引发思考;著名与出名不同教师播放幻灯协助学生对10个重点单词认知并适时写出相关词缀.随后播放10个单词的小汇总如果必要,帮助学生正音,如果需要,帮助学生理解句子.学生随机;接受检查;思考回答;看图识字回忆初中词缀利用幻灯片10及时朗读,记忆词汇.利用上下文,先独立后合作选词填空,使用中理解词汇.督促自学服务本课激发兴趣;引出课题;此组单词利用图片认知清晰直观.词缀复习顺势列出.促使学生完成“intake”此9词相对抽象难懂,利用贴近学生,浅显易懂的例句引导学生识字.第1页学科:English教学过程教师活动学生活动设计意图Part3:Phrasestudywiththehelpofcontext.blowup;turnto;devoteto;loseheart;主动思考,利用小语境,重点短语,重点学习, Slide18isfunctionallydesignedforthestudentstointakethe13newly-learnedabstractwordsandusefulphrases.StepFourIntakePart4Guessgame:Thefollowing8wordsandphrasesaremoreusefultohelpstudentsunderstandtheunit.Soheretheyareextremelyfocusedoninthissection.Theyare:prisonerblowupblanketunfairturntolawyerviolenceandequal.StepFiveOutputPart5Completethepassagewithwordsandthephrasebelow.Theyare:equal,lawyer,turnto,inprison,quality,violenceandprison.Part6Translation:PuttheshortpassageintoChinese引导学生转向短语,指导学生依照句意进行连线.必要时帮助学困生.教师播放幻灯片18,必要时正音教师监督指导各组的讨论,确保使用英语对话,有必要时,给与帮助.谈论毕,组织竞猜.教师指导全体学生,明确要求,协助学困生完成任务.教师指导学生翻译,督促小组合作.展示之后先独立后合作完成短语认知.学生朗读,确保发音.合作讨论,确保组内6人理解每个单词和短语.随后示意者帮助猜词者完成猜词.先独立后合作,完成选词填空.合作翻译部分小组展示语境理解加上英语释义确保学生理解将利用语境所认知的9个词4个短语简单汇总,进一步加深学生的理解和记忆.进一步促进学生理解消化本单元重点短语和单词.在篇章层次上输出,学以致用.在语篇理解和表达的精确性层面上输出.学生通过和教师的翻译比较,明确学单词不能仅第2页学科:English教学过程教师活动学生活动设计意图 StepSixPart7HomeworkⅠ.Logonhttp://en.wikipedia.org/wiki/Nelson-mandelaandmakeasearchforatleastthreepiecesofinformationaboutNelsonMandela.Wewillshareitwitheachothertomorrow.Ⅱ.Finishtheexercise1&2onpage36.exercise3onpage70.Ⅲ.Reviewthewordsandphraseswelearnedtoday.Prepareforthedictation.告知学生作业,明确第二天所查信息共享.记作业到记事本上停留在理解的层面上,理解正确更要表达优美.正确而优美的表达,需要我们更多更好地学习词汇.借此激励学生积极学习词汇.同时借助于短文内容潜移默化影响学生向伟人学习.培养资源意识,学习习惯.其他说明:本节课采用“全程小组计分制”评价方法，各组组长在本组同学回答问题时，在成绩记录单上会及时登记，记录单课后交回，教师汇总登记，作为平时成绩记入电子档案。学生成绩记录单样本参见附件1。第3页