Unit 2 第2课时-Unit 1 第2课时-外研版七年级英语下册23页

Unit l 第2课时 自主学习方案 1.学生自学新词汇(见教材P109)。 2.学生自学教材(P55)，找出课文中重点词组和句子。 课堂导学方案 Step 1情景导入 教师邀请几名学生用英语讲述一个自己最熟悉的作家，讲一讲他的生平经历及代表作。 环节说明：学生讲述故事既可以复习，又导入本节新的语言目标。 Step 2完成教材3的后续任务 1. 大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、重点短语和重点句型。 2. 根据课文内容完成下面的表格。 3.集体核对答案。 4.小结训练。 汉译英。 (1)他十二岁就离开学校开始工作。 He left school and began work at the age of 12. (2)他取名马克吐温并且成了名人。 He took the name Mark Twain and became very famous. 环节说明: 此环节是让学生在熟悉教材的基础上，培养阅读理解和概括能力，并且让学生学习新的语法——一般过去时（三)，即不规则动词的过去式。 Step 3完成教材4~5的任务 1.写出任务4方框里的不规则动词的过去式，然后熟记。 2.用方框里的词的适当形式填空，集体核对。 3.小结训练。 用方框中所给单词的适当形式填空。 read, come, write (1)My mother read(read) the book twenty years ago. (2)We came(come) here yesterday. (3)He wrote (write)for a newspaper ten years ago. Step 4 完成教材6~7的任务 1.听录音并跟读。 2.结对练习，回答有关马克吐温的问题。 参考案例 A: Did Mark Twain stay in Missouri？ B: No, he didn’t. Step 5问题探究 in the 1860s 意为“在 19 世纪60年代”，“in the +年代的复数”，意为“在……世纪……年代”。 如：in the 1990s，意为“在20世纪 90年代”。 Step 6家庭作业 请完成模块9 Unit 1第2课时的练习题。 教学反思 这一课时主要是教会学生用不规则动词的过去式来询问并回答有关过去的事情和经历等。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中。如用一般过去时态来描述自己或他人过去的经历。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，学生加深了对不规则动词的过去式的理解，运用起来也更加得心应手了。