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- 2023-11-07 05:30:01 发布
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2 学做快乐鸟
教学目标：
1. 引导学生传递快乐
2. 学习如何改变生活中的不开心
3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励
同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创
造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，
一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，
还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没
有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是
为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就
让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一
件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等
等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你
的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并
且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，
在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人
一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的
不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
二、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由
“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！
有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，
但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以
骑车上路。”
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用
课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
快乐门诊部
教学目标：
1. 引导学生传递快乐
2. 学习如何改变生活中的不开心
3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励
同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创
造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，
一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，
还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没
有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是
为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就
让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一
件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等
等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你
的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并
且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，
在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人
一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的
不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
二、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由
“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！
有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，
但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以
骑车上路。”
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用
课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
快乐门诊部