三年级上册道德与法治教案-第二单元第4课《说说我们的学校》第二课时说课 部编版7页

第 4课《说说我们的学校》第二课时说课
　　一、教材简析
　　《说说我们的学校》第二课时是《道德与法治》三年级上册第二单元第四课
的内容。 这一课是根据课程标准“我们的学校生活”第 1条“能看懂学校和学
校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第 2条
“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。尊敬老师，尊重
学校工作人员的劳动”而编写的。本课和第五课《走近我的老师》分别从学校层
面和教师层面引导学生深入了解、认识、理解自己的学校，为第六课《让我们的
学校更美好》的教学奠定基础，让学生能够在对学校感到亲切自豪的基础上为学
校献计献策。
　　教材由两个板块组成。第一个板块的话题是“有了事情找哪里”，通过具体
情境引导学生认识学校的部门，说一说自己的经历，讨论有了事情该找哪些部门？
怎样才能找到合适的部门？；第二板块的话题是“一起画张平面图”， 通过微
课的学习掌握画学校平面示意图的方法，会按照学校建筑物的实际方位画自己学
校的平面示意图。
　　二、学情分析
　　随着年龄的增长，儿童对空间的感受力在发生着变化。学生通过两年多的校
园生活，对校园环境已非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，
对学校的管理要求比较了解。此时的校园，对学生而言不再是神秘而令人敬畏的
地方。这里是他们的日常生活空间和活动空间，是可以与他们互动的场所。学生
越来越把自己当作这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，为承担某个任务而自
豪，会对学校的过往与现实故事感到好奇。这种归属感令学生与学校的关系变得
亲密，也为探索校园奠定了感情基础。
　　三年级学生在学校里的活动范围，活动方式发生着变化，他们不再事事寻求
者师的帮助，他们既可以通过自己的观察，了解来独立处理一般性的事务，也可
以以小组为单位进行简单的分工合作。
　　针对上述学情，本课的教学设计重在引导学生从问题解决的角度来认识学校
的不同部门及它们的功能的。进一步促进学生对学校了解和认同感。.培养学生
自主探究及合作的意识和能力。

　　三、教学目标和教学重、难点
　　教学目标有以下 3条：
　　1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校遇到各种事情可
以到哪里去处理 。
　　2. 掌握绘制学校平面示意图的方法，能够绘制自己学校的平面图。
　　3. 增强对学校的认可感和归属感。
　　其中，“学会自主解决学校生活中的问题，学会画平面图的基本方法。”是
本课时的教学重点。“会按照学校建筑物的实际方位正确的画在平面图上。”是
本课时的教学难点。
　　四、教学环节和设计意图
　　“有了事情找哪里”板块，课前我和学生一起选取了一些学校生活中经常会
遇到的问题，用小短剧的方式录制成小视频；同时，设计了“校园百事通”这个
角色，带领同学们走访学校各大部室。部室的老师也用视频方式为同学们介绍部
室。在绘制平面图板块，首先通过微课教学平面图的绘制过程，并总结出“六步
绘制法”使学生便于操作。同时针对学生具体方位分辨不清的问题，与数学老师
协商进行学科知识整合，共同开展专题实践活动。
　　围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个板块。一、故事导入
——小美的小麻烦。二、学校生活中的小问题。三、“校园百事通”来帮忙。四、
自主探究新方式。五、学画校园平面图。下面我来详细阐述每一活动环节的具体
操作。
　　(一)看一看——小美的小麻烦
　　同学们，不知不觉我们已经在学校度过了三年美好的时光。你喜欢你的学校
吗？你了解你的学校吗？学校生活中我们每天都会遇到这样或那样的事情。你知
道有了事情找哪里吗？今天就让我们一起继续来“说说我们的学校”。 （板书：
《说说我们的学校》）
　　<设计意图：开课之初，以亲切的谈话方式引导学生回顾三年的校园生活，
从情感上拉近学生与学校之间的情感。同时提出第一个板块“有了事情找哪里”
的话题。>

　　你们瞧，小美今天就遇到了问题。
　　1.早晨，大家正在晨跑，小美不小心摔了一跤，摔伤的手臂，疼得直哭。
　　2.小明，小亮急忙跑过来:”我们得带小美去找医生...