五年级主题班会教案-小旁观，大作用 全国通用4页

小旁观，大作用
一、教学目标：
1. 在面对校园欺凌时，作为旁观者应有的态度和行为——不再去伤害被欺凌者
2. 清楚作为旁观者，所持态度以及所做行为会对事件有所影响
二、教学重难点：
重点：在面对校园欺凌时，旁观者应该有的态度与行为——不再去伤害被欺凌者。

难点：在校园欺凌中，旁观者的不同行为会影响事件的发展。
三、教学对象、时间
五年级、40分钟
四、教学过程
导入旁观者概念
师：同学们，大家好，我是郑老师，听说我们五 2班的孩子能说会道，郑老师可
想和你们一起听听歌、谈谈心。
（播放《哆啦 A梦主题曲》）
师：这是什么歌啊？
生：哆啦 A梦
师：你们想不想拥有一个哆啦 A梦啊？
生：想（为什么）因为他可以帮我写作业（这样你就轻松多了，是吧）
生：想，因为他可以让我去到想去的地方（哇，你想去哪里）法国（这是个好地
方，记得带上我）
生：他有很多法宝（他这么多的法宝，都可以用来——帮助别人） （听，哆啦
A梦的铃铛响了，提醒我们要开始上课了）
师：上课（问好、请坐）咦，大雄和哆啦 A梦在干嘛呢？ （播放视频）
师：哎呀，这胖虎啊，怎么老是欺负我们大雄呢！你看看，大雄都快被吓哭了，
可是他旁边那群人在干嘛呢？
生：嘲笑（看热闹）
师：对，他们在旁边笑，在看热闹，我们把这些人叫做——旁观者。
了解旁观者的行为

1. 师：其实啊，像胖虎欺负大雄这样的事情，在校园里面经常发生，我们去看
一看。
（呈现案例一：王帅早上回到班里，被同桌李虎莫名其妙揍了一顿）
师：王帅被揍的时候，肯定有很多旁观者在现场，你认为他们会做什么呢？
生：笑（请你把这个字写在黑板上）
生：不理（请你把这两个字写在黑板上）
生：告诉老师（请你写在黑板上）
2.师：看到王帅被打时，旁观者有的会笑、有的会喊加油，也有的会一起打。可
是啊，我们的校园里还会有这样的欺凌行为。
（呈现案例二：李明说话不流利，在回答问题时比较慢，班里有同学就在 qq 群
里说：“李明一点都不聪明，该改名叫李笨蛋”）
师：面对这种起“绰号”的欺凌，旁观者又会做些什么呢？会不会有你们刚才说
的这些行为呢（指着黑板上学生写的）
生：会
师：那除了这些，还会不会有其他的呢？
生：有（请你说）跟着他们一起叫（请学生板书所说行为）
师：同学们啊，当李明听到大家叫他“李笨蛋”时，一定非常
生：难过
师：是啊，李明一定会非常难受，那会不会其他行为让李明有不一样的感受呢？

生：有（请你说）跟那些嘲笑他的人说不要这样做
师：嗯，李明听了一定会很开心
【（如果有学生回答到要去保护李明）
师：是啊，当李明遇到了不去嘲笑反而会保护他的同学时，他心里肯定会感到非
常 生：温暖】
3. 师：你看，原来旁观者可以选择去帮助李明，给他带来温暖。接下来，请五
2班的同学来当个小编剧，把这个故事补充完整吧。
（呈现案例三：小美对班上的其他同学说，不要跟丽丽玩，说丽丽脏兮兮的，臭
死了）

师：小美鼓动班里的同学孤立丽丽，结果丽丽——（呈现两个不同结局），咦，
为什么会有两个不同的结局呢？请同学们想想当中旁观者做了一些什么事情导
致丽丽有不同的表现，小组把它写在纸上。 （生写故事）
师：谁愿意和我们分享一下你们小组的故事（请学生分享）同学们，你看，在同
一件事情里，旁观者做出的行为不一样，会导致不同的结果，所以，旁观者——
很重要。
4.师：在校园里，王帅遭受到行为暴力，而李明和丽丽遭受到的欺凌是——语言
暴力。他们都受到了不同程度的伤害。如果你是他们，你最渴望身边的同学做些
什么？（指着板书）
生说师板书编号。
预设：
生 1：我希望能够帮助我。
生 2：我希望能够鼓励我。
生 3：我希望……
师：此刻，你们为什么都不选择这些行为了呢？
生：因为这些不好
师：对，是不好，因为会让被欺负者感到——（递话筒）这些行为都是让被欺负
者感到雪上加霜的（画哭脸，贴板书），而（读板书）这些行为却是——雪中送
炭（贴板书，画笑脸）
师：哎呀，如果王帅他们有一群雪中送炭的...