部编版三年级上册道德与法治教学设计做学习的主人，同课异构3套+教学反思7页

部编版三年级上册道德与法治
教学设计做学习的主人，同课异构 3 套+教学反思
《做学习的主人》教学设计
教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治年级上册第一单元第三课的内容。在
教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。树立学生
在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参
与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。
教学目标：
【知识与能力目标】
热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。[来源:学科网 ZXXK]
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到
学习之中。
教学重难点：
1.教学重点：学会主动学习。
2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题 ；合理安排时间；经验共享。
课前准备：
学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程：
导入新课
课堂互动
自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法[来源:Zxxk.Com]
（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢
学习吗……）
一、人人都能学得好

活动一：人人都有闪光点
1、教师让学生拿 出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三
点。[来源:Zxxk.Com]
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）
二、怎样才能学得好
活动二：课堂互动（结合 课件与课本案例）
1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问 题，其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）
课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩
并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办
法，更好地去学习，做学习的主人。
板书设计
做学习的主人
一、人人都能学得好
二、怎样才能学得好
1.学会思考，提出问题 2.合理安排时间 3.分享经验 ……
课堂练习
1. “学而不思则罔”，这句话 是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读
书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本 的知识，甚至会
陷入迷茫。这 句话告诉我们在学 习过程中应当（）
A. 学会思考，提出问题
B. 合理安排时间
C. 分享经验
D. 死记硬背
答案：A
教学反思：

本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容，在教学过程中要 注重
与学生的互动，调动学生的积极性，主动参与到课堂学习讨论中。同时帮助学生
认识到学习中所存在的问题，克服这些困难，掌握学习的方法，做学习的小主人。
学习伴我成长第二课时 教学设计
课题 学习伴我成长 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。
2、能力目标：认识学习的途径，能够在玩中学，在做中学。
3、知识目标：认识学习的途径，能够通过不同的方式获取知识。认识到玩耍和“做”也能
够学习。体验学习的乐趣，善于学习、努力学习。
重点 了解学习的途径。
难点 学会从做中学。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：《人之初》
2、一起来朗诵。
3、导入语：玉不琢，不成器，人不学，不知义，
我们每个人都需要不断地学习，那么学习有哪些途
径呢？
思考。 导入新课。
讲授新课 【先学指导】
组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里
面的问题。
1、小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的
学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪
些方面的知识？
2、小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我
们还有没有其他的途径可以学习呢？
3、探究一：请你判断一下，下面的同学是通过哪
些途径学习的？你也有过类似的经验吗？
4、过渡语：...