部编版四五六年级《道德与法治》培训心得+四年级上册教案教学设计+教学计划+知识点大全46页

部编版四五六年级《道德与法治》
培训心得+四年级上册教案教学设计+教学计划+知识点大全
参加四、五、六年级部编版教材《道德与法治》培训的心得体会
20xx年 8月 16日，我参加了区教体局组织的教师培训会，统编
版《道德与法治》的教材培训，第一节课**老师对四年级年级上册教
材介绍，第二节是张伟霞老师对五六年级教材分析与解读，通过培训，
使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。下面我
就下面我主要就三个方面和各位老师做以下交流：
一、《道德与法治》的教材改变
从最早的《品德与生活》、《品德与社会》到今天的《道德与法
治》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心
理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿
园到小学过程中，认同自己，尊重他人（重点强调在家庭和个人领
域）。
二、《道德与法治》的教材特点
两位老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程
标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：
1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通
版面。
2、更加贴近学生生活。
3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
教材的特色：

一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，
贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材
适当采用儿童绘本的形式，引引导儿童主动地、生动活泼地学习。
二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布
局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融
入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的
融入方式，真实自然。
三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给
儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传
授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德
水平、增强法治意识。
四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念
和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较
有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究
精神和实践能力。
三、《道德与法治》的教学建议
在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，
学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中
强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的
制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其
他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过
程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活，因而取舍材料均要以

儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，
以确保内容生活化，绝不再是以本为本。
在这次学习中，董靓老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步
强调了目前我们国家倡导依法治国，法律的意识应该从小就扎根在少
年儿童的心中，同时教材所涉及的法律知识，都是适合青少年儿童成
长发育的基本知识，也是法律最基本的内容， “道德教育”与“法
治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟
孩子之间更多的互动。而王柱老师的教学建议又把原本丰富多彩的教
学内容具体到每一个教学环节，使每个课时都充满了灵动的气息。
通过本次培训我觉得以后的道德与法治课再也不能上成语文课
了。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵
活多样地运用教学活动和组织形式，联系班级孩子的实际，及时地把
社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等
收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使
教学更加精彩。
部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划
20xx-20xx学年度第一学期
本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追
求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过
程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存...