三年级上册道德与法治9《 心中的“110”》说课稿6页

《 心中的“110”》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《 心中的“110”》，下面，
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想
进行说明：
一、说教材分析
随着时代的变迁、科技的发展， 人们的衣食住行等各方面和过去相比都发
生了翻天覆地的变化。 交通发达， 先进的信息技术，生化物质的利用，无不说
明时代的进步。但是随之而来的各种安全隐患也是层出不穷。交通安全，饮食安
全，防水、防火、防电，都向我们敲起了警钟。《 心中的“110”》直观而形象地
告诉孩子们，在日常生活中，应该时刻树立安全意识。让孩子们认识到社会的复
杂性，在人际交往中，要学会保护自身生命的安全技能。只有培养孩子的自我保
护能力及良好的应急能力，减少危险事件的发生，我们的孩子才能平安，拥有幸
福，享受美好的生活。
二、说学情分析
三年级的孩子好奇心强，但受限于生理和心理限制，对外界可能遇到的伤害
缺少自我保护能力。但同时，作为本地区学生，家庭对孩子的保护相对比较周全，
根据调查，虽然有一半的学生曾有过独自一人在家经历，其中只有少数几个孩子
经历过有人来敲门，孩子对于不给陌生人开门的意识比较强烈，有的家长直接告
诉孩子：“当有人来敲门时，不要出声，当家里没人”。基于此，本课不仅是要
提高学生独自在家时的警惕性，同时也要提升学生人际交往时的生活智慧。
三、说教学目标：
1.通过具体的情境知道“心中的 110”，认识到心中没有 110的危险。 　　

2．意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个 110，
不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。 　　
3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 　　　　
教学重点：
识破生活中潜藏的危险，拨打心中的 110。
教学难点：
培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学准备：
教师：课件。 　　
学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。 　　
四、教学过程：
一、 走近 110
1.师： 你知道１１０是什么电话吗？我们通常在什么情况下用它？
2.生：
3．师：其实我们心中也有个１１０，当遭遇危险，受到伤害的时候，我们拨通它，也可
以保护我们。（板书课题）
（师板书：心中的 110）
【设计意图：开题引出 110，让学生先从已知知识入手，直接点题。】
二、听故事《上当的吴华》
1．师：生活中总是会遇到陌生人， 虽然不是所有的陌生人都是坏人，但是小朋友年纪小，
分辨能力还不够，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子，咱们来听一个故事。
2.师：请问在这个故事中，小姑娘为什么会上当受骗？请说出你的发现。
生：小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假；
生：没有冷静思考，就轻信陌生人的话；
生：小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识；

生：妈妈到底在不在医院自己没有亲自去看一看等等；
骗子为了骗取小姑娘的信任，装出一副关心的样子，让你觉得他可亲可信
3.师小结：同学们不仅把吴华上当的原因说出来了，连骗子的狡猾之处也分析出来了，真
棒。
【设计意图：通过吴华的故事，让学生明白没有警惕性，不动脑思考，轻信陌生人的后果
是很严重的。】
三、《智捉小偷》
1．师：下面，咱们再来听一个故事，请大家边听边想，把故事中的陈宇和刚才的吴华做
对比，看看他们有什么不同？
陈宇《智捉小偷》的故事。出示录音
师：他们的表现有什么不一样？
（陈宇遇事冷静、机警、勇敢）
吴华轻易相信别人。
2.通过刚才的对比，你对心中的 110有了什么新的理解？
生：机智
生：警惕
生：冷静
师：看来 110，不只是我们平时拨打的电话，也是我们心中的冷静，机智和警惕。
师：怀着心中的 110，你想对吴华说什么？
生：
师：要是吴华能像你们一样拨一拨心中的 110，她就不会上当了。当然，遇到自己不能解
决的问题，还是需要拨打 110，寻求警察的帮助。
3．师：你知道在陈宇是怎么播打 110的吗？
简要介绍（课件呈现）
说明自己的具体位置、姓名、电话
求助情况
挂电话原地等待

４公安局制定印发了《110接处警工作规则》，...