三年级上册道德与法治5走近我们的老师（2课时）教案8页

《走近我们的老师》教案
（第一课时）
【教材分析】：
本单元有“说说我们的学校”“走近我们的老师”“让我们的学校更美好”
三课，旨在培养学生对学校的热爱，理解老师辛苦及对学校的责任感。本课话题
《我和老师的故事》属于“走近我们的老师”主题范畴，主要引导学生看到老师
对自己的爱，理解老师的良心用苦，学会接受“不完美”的老师，学会处理师生
之间的关系。
【本课挑战及突破】
本课重点是理解教师的辛苦。可对学生来说，教师的辛苦是看不见、摸
不着的。鉴于此，本课本着“量化 实证 促情”的教学主旨，拟从三方面做出
突破（1）开课伊始，通过“爱心加减法”游戏，帮助学生回忆、体验师生之间
的故事及情感，不露痕迹地引出种种“误会”，为后续问题解决做好前期的生活
再现准备。（2）引导学生探究“教师一日作息表”，感受教师工作的繁忙与用心，
逐渐发现“误会”的根源——老师太忙、太急了！（3）用“光斑”产生的原理
及现象来佐证教师与学生之间的“爱的误会”等现象，由此感悟到：爱，就像实
验中的光斑一样，距离越远，人与人之间的关系就“完美”，误会越少；距离越
近，人与人之间的误会就越多。所以，大家要互相体谅、包容，生活才会更加美
好！
【教学目标】：
单元目标：通过老师、学生、校园“金三角”关系的理解，引导学生了解学校、
理解老师，参与学校生活。
本课目标：
1. 了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱；
2. 理解、体谅教师，学会接受“不完美”的教师；
3.尊重和感谢教师付出的劳动，学会和教师进行沟通，并用实际行动为教师减轻
负担。
本课分两个课时完成。第一课时重在前两个目标，重在“我和老师的故事”；第
二课时重在第三个目标的实践性落实。

本次教学设计为第一课时内容。
本课时目标：1.在“爱心加减法”游戏中，知道老师和同学之间的关系既有爱的
印记，也会有误会的痕迹。
2.在绘本阅读及“光斑”现象的科学实验中，发现“爱的光斑”现象常常发生在
有爱的生活与有爱的人们之间。
3.在“去斑”大行动中，用爱的行动与表现，化解生活中的“光斑”事件（现
象），将爱传递出去，让生活更加美好。
教学重难点：
在绘本阅读及“光斑”现象的科学实验中，发现“爱心加减法”游戏的真谛——
爱，就像实验中的光斑一样，距离越远，人与人之间的关系就“完美”，误会越
少；距离越近，人与人之间的误会就越多。一句话：有爱的生活就一定会有爱的
误会产生。
所以，大家要互相体谅、包容，生活才会更加美好！
【教学过程】
一、说校园，阳光教师露头角
问题 1：校园美吗？是谁让这个校园特别有活力？
小结：老师就像一个辛勤的园丁一样，勤勤恳恳地培育着你们这样一朵朵花骨朵
儿，所以你们每一天都笑靥如花，咱们学校也才有了这样一堵堵让人难忘的笑脸
墙……
揭题：所以呀，要了解一所学校，不仅要了解同学们，更是要了解辛勤培育同学
们的老师——板书课题：走近我们的老师
【设计意图：开课伊始，通过主问题设计，让学生明白并发现“教师——学生
——校园”金三角关系，凸显本课话题的意义。】
二、探生活，阳光教师现真情
（一）谈论“方式”，确定“走近”路径
问题 2：同学们，我们要通过什么样的方式才能走近老师呢？
生：回忆各种各样的故事、讲述我和老师的故事、多和老师交谈、聊天等
小结：这一切的方法，共同点就是回忆或讲述“你和老师之间的故事”，这样可
以让人更加地了解你的老师，所以，咱们这节课就要通过“我和老师的故事”（板

书）来走近你们的老师。
（二）讲述故事，凸显“走近”过程 “爱心加减法”
1.讲述故事：那么，你们和老师之间有什么故事呢？
生 1、生 2、生 3
小结：发现每个人故事都很多，一节课说不完，老师也听不过瘾……怎么办
生：写下来等
小结：这个主意不错，老师给你们一个建议，既然故事很多，那么咱们把故事分
类，再进行“加一加、减一减”，看看你们和老师之间的故事究竟有多少分？看
看谁的分数最有故事？
2.“爱心加减法”运算
（1）读游戏规则
学生自主计分 5分钟，师巡视，发现...