三年级上册道德与法治5《走近我们的老师》第二课时说课稿5页

《走近我们的老师》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《走近我们的老师》，下面，
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想
进行说明：
一、说教材分析
本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第
二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生
日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮
助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接
触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一
起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视
角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作
的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重
老师和学校的工作人员。
二、说学情分析
虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是模糊的，
对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有
什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很
远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他
工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十
分有必要的。
三、说教学目标：
1、让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。

2、 引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。
教学重点：
让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
教学难点：
引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
教学准备：
1、PPT 2、铃 3、视频 4、彩色卡片
四、教学过程：
激情导入 3min
师：同学们，大家好。
生：老师，您好。
师：这节课，老师请来了几位神秘嘉宾，大家一起来看一看他们是谁吧？
（PPT）
（学生说出每个老师的名字）
他们有一个共同的名字是什么？（老师）
师：这些老师每天都和我们在一起，今天我们就一起走进我们的老师，看看
会有什么不一样的发现吧。（板书：走进我们的老师）
在你的眼中，老师是什么样的呢？请你为每一位老师选择一个代言词。
生：我觉得梁老师的代言词是温柔，因为她总是很温柔的和我们讲话。
生：我觉得数学老师的代言词是严厉，因为他不怎么笑。
师：原来在你们心中的老师是这样的，相信在这些老师的陪伴下，我们在学

校的一天都会开开心心的。
二、情景剧表演 12min
师：但是王老师却发现，在我们班就有一位同学，他并不怎么开心，我们一
起去看看发生了什么吧。
情景剧 1： 欣欣的烦恼
有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与
家长沟通。课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要催促大家到教室外休息
一会。
师：感谢这些小演员们的精彩表演，对于欣欣的问题，你是怎么看的：老师
是在多管闲事吗，她为什么要这样做？
生：老师不是在多管闲事，她是在关心我们。
生：老师这样做事为了让我们学习和休息要交替进行，不能一直学习，要注
意劳逸结合。
师：你们说的真好，分析出了老师当时的心理，我们听听老师是这样想的吗？
（播放录音）
师：看来我们的老师真的是希望同学们可以劳逸结合，并且有一个好的身体。
我们接下来看看他又遇到了什么事情吧。
情景 2：刚把地面扫干净，不知道是谁有丢了纸屑，老师却批评我扫地不认
真。真是冤枉。
师：我们看到欣欣都委屈的哭了，如果你是欣欣，你会怎么做？
生：我会找老师解释清楚，消除误会。

生：我会再把地面打扫干净，但不会和老师说什么。
师：这两位同学的观点，你更支持第一位同学？
生：我也觉得应该和老师说清楚。
师：因为当老师有批评不恰当，或者误会你的时候，我们可以主动找老师说
明情况，消除误会。只有老师和学生之间，相互主动...