一年级上册道德与法治说课稿-别伤着自己 部编版16页

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11 别伤着自己 说课稿
一、说教材：
《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第 3 课。本课侧
重 让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识， 是单
元目标的重要内容。 同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方 法，
发展自我保护的意识和能力。在日常生活中,危险无处不在，儿 童意外伤
害事故屡见不鲜， 皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能 力。所以，
让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自 我保护意识，
是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
《课程标准》 对于新入学学生的自我保护意识和能力培养有明确要
求
《课程标准》 的课程目标中提出了需引导和帮助学生学会掌握自身
生活必需的基本知识和基本技能”。课程内容中也明确了相应的学习 指
导内容：“健康、安全地生活”的第 8 条“使用玩具、设备进行活 动时，
遵守规则，注意安全”，第 9 条“认识常见的交通标志和安全 标志，遵
守交通规则。 不到危险的地方去玩， 避免意外伤害”。由此， 教材设
置了指导学生提高居家和外出安全意识的话题，引导学生初步 形成自我
保护能力，学会一些自护自救的方法。
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二、说学情
一年级学生自我保护意识和能力薄弱，再加上生活中的不安全因素
很 多，这需要我们对学生可能进行的活动及其造成的伤害进行梳理，对
此进行分类，抓典型，给出基本的解决方法。
如何引导实践操作能力较弱的学生掌握自救自护的小方法，进一步提
高自我保护能力？一年级学生缺乏生活经验，实践操作能力弱， 如何
引导学生在受伤时学会基本的救护知识是教学难点。对此，教师在课
堂上可选择最常见、最实用的救护方法，运用多种方式，让学生反复
实践。
三、说教学目标：
1. 初步了解日常生活中的意外伤害，通过体验， 懂得避免意外伤害的
重要性；
2. 2.了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高 自我保
护的能力。
3. 知道基本的紧急求助和自救办法；
4.鼓励学生遇 到问题时，积极想办法解决。
说 教学重点与难点：
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重点：初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意
外伤 害的重要性 。
难点：初步明白在家中只要行为正确、文明，就能避免或减少
事故， 化危险为安全
教学准备 :
1. 课件，微课制作，视频制作
2. 教学用具： 板贴、圆头和尖头剪刀、 插座安全帽、 安全飞行棋等
。 说教学方法
体验式教学法、情景教学法、游戏教学法等。
说教学过程：
（一）看一看，引出课题。
1. 小朋友，家是我们最温馨的港湾。我们在家人的陪伴下健康、快乐地
成长。让我们一起走进同学们的家中去看一看，你看到了什么？有什么感
受？
（我看到了父母对你们的关爱，也看到了你们甜甜可爱的笑容）。
2. 可是，在家里我们也会受到小小的伤害，此时你的爸爸妈妈会有什么
感受呢？（是的，当我们有一点点的伤害父母都会伤心、难过、自责，
所以我们要学会保护好自己，这节课我们就来一起学一学怎样才能
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《别伤着自己》。
4. 出示课题：别伤着自己（一起跟我读）
（二）议一议，了解意外伤害
1.同学们，有小伙伴来家里玩，你们玩过“捉迷藏、躲猫猫”的游戏
吗？一般你会躲到哪儿呢?老师课前也了解了一下。 请你根据老师提
供的地方选择你最喜欢躲在哪儿？请用数字键来选
择。
（1）门背后
（2）窗帘后面
（3）大衣柜里
（4）桌子底下
(5)床底 下
(6)沙发后面
（7）找的人背后
（8）椅子下
我发现躲到哪儿的人 最多 ?你为什么躲在那儿？
2.躲猫猫对于你们来说是一个很刺激、很好玩的游戏，但是，如果躲 的
小
地方不恰当很有可能给同学们带来危险。你们想想可能会有什么危 险呢
?你们碰到过这样的危险吗？
(1)预设
1:门背后（会有什么危险呢？）
（出示：图片，嘭、啊）就像这两个小朋友一样。躲在门背后有什么
办法可以解除危险呢？（两手撑住门）
小结：看来躲在门背后虽然不容易被发现，但却容易伤着自己。
（2）预设 2:衣柜里 (新闻链接 )
图：这不还有这样一则新闻,两兄弟玩躲猫猫，竟意外卡入大衣柜夹
层.最后还是消防员叔叔把门...