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  • 2023-11-01 12:12:01 发布

五年级上册道德与法治说课稿-协商决定班级事务 部编版

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5 协商决定班级事务 说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《协商决定班级事
务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与
学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《协商决定班级事务》是统编教材小学《道德与法治》五年级上
册第二单元第 5 课,共有三个话题,本节课学习的是第一个话题《班
级事务共商定》,主要是引导学生懂得对班级重大事务的决策,要采
用民主讨论的方式,决定事务要遵循程序,旨在引导学生在民主讨论
过程中逐渐成长。
二、学情分析
五年级的学生经历了四年多的班级生活,已经有了初步的集体意
识、民主意识,随着自我认识的提高,学生有了作为一个社会人的心
理需求,他们的民主意识需求突飞猛进,有参与班级事务的意愿。因
此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解管理班级事务的民主讨论
方式、程序及意义。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.积极参与管理班级事务的民主讨论。
2. 知道决定班级事务要遵循的程序。
3. 了解民主讨论在班级管理中的意义。
教学重点是:引导学生懂得班级事务要采用民主讨论的方式共同
商定。
难点是:积极参与管理班级事务的民主讨论。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为
教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,
在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一:创设情境,导入新课
教师用课件出示一个绘本故事:《谁说了算》,学生帮助故事中
的同学出主意,说说他们班关于元旦联欢会的组织方案谁说了算,教
师引导到班级事务如何决策的话题,由此导入新课,板书课题:协商
决定班级事务。
设计意图:能够激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,
为接下来的学习作好铺垫。
环节二:合作探究,学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一:民主讨论班级重大事务
学生阅读教材第 34 页和第 35 页的图文资料,与图中的同学对话,
看看他们在班会上共同为组织一次科技节活动制定方案的四个步骤。
然后,教师引导学生说说你怎么看待这个活动方案?如果是我们
班级来组织这个活动,对于讨论中出现的不同意见,应该如何对待?
接着,教师再追问:在这个讨论活动中,你会参与其中的哪一部分?
板书:民主讨论。
设计意图:教师引导学生懂得对班级重大事务的决策,要采用民
主讨论的方式,作为班级的一员要积极参与讨论。
活动二:决定班级事务需要遵循的程序
教师用课件出示一个民主讨论的案例,学生说说他们是怎样形成
共同决定的。
然后,学生结合自己的已有经验,先在小组内说一说,这种民主
讨论方式与其他方式相比有什么不同?在决定班级事务时,要遵循怎
样的程序?再全班汇报交流,教师相机引导,板书:决定班级事务要
遵循的程序。
设计意图:引导学生了解决定班级事务要遵循的程序,培养学生
的民主协商意识。
活动三:民主讨论的意义
教师再次用课件出示活动二中民主讨论的这个案例,引导学生说
说,在对班级重大事务决策时,采用这种民主讨论方式有什么意义?
板书:民主讨论的意义。
设计意图:引导学生了解民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛
围,让每个人都能畅所欲言,充分发表自己的意见。在这一过程中,
学生也逐渐成长。
环节三:课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的
认识与情感。
环节四:布置作业,课外延伸
写下对自己班级的美好寄语。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思
维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《协商决定
班级事务》,下面是:民主讨论,决定班级事...