五年级上册道德与法治说课稿-传统美德 源远流长 部编版4页

10 传统美德，源远流长 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《传统美德，源远流
长》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与
学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《传统美德，源远流长》是统编教材小学《道德与法治》五年级
上册第四单元第 10 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题
《自强不息的人格修养》，主要是引导学生了解明志、气节、诚信等
是中华民族传统美德，旨在引导学生愿意在生活中不懈追求人格修养
的提高。
二、学情分析
五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美德已
经有所了解，但很多情况下，他们大都把这些用来要求他人，不愿意
用来提高自己的价格修养，或者是知行不一。因此，要通过有效的教
学，帮助引导学生了解从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美
德。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德。
2.品行高洁人士的伟大人格是我们前进的路标。
3. 愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
教学重点是：了解从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美
德。
难点是：能够做到知行合一 。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示有关人格修养的格言，学生谈谈自己的理解，教
师引导到自强不息的人格修养这个话题，由此导入新课，板书课题：
传统美德，源远流长。
设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，
为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了两个活动。
活动一：讲故事，明事理
学生阅读教材第 62 页到 84 页，教师引导学生说一说从中发现哪
些信息，板书：明志，气节，诚信，求新。
然后，结合课前搜集到的我国历史上有关自强不息的人格修养资
料，学生先在小组内讲一讲关于明志、气节、诚信、求新的故事，说
一说自己的感受，再全班展示交流，教师相机引导。
接下来，教师用课件出示：1.“有志者事竟成。”说一说你自己
的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？2.回顾近期的生活，
想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做
到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。学生在小组内交
流，教师巡视指导。
设计意图：教师引导学生了解明志、气节、诚信等是中华民族传
统美德，小组合作找到自己努力的方向。
活动二：说格言，得启示
学生阅读教材第 85 页，知道人格修养离不开学习和实践。好学善
学、学以致用、知行合一是古人崇高的精神境界，古代品德高洁人士
的伟大人格成为后人前进的路标。板书：知行合一。
然后，教师引导学生交流搜集到的有关古代学习和实践方面的格
言，学生对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己
获得的启示。
最后，教师用课件出示有关品行方面的格言与它们的大意，学生
连线，并说说这些格言对自己有什么启示。
设计意图：引导学生交流格言与启示，愿意在生活中不懈追求人
格修养的提高。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
课后，以自强不息的人格修养为主题写一篇日记。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《传统美德，
源远流长》，下面是：明志，气节，诚信，求新；知行合一。
我的说课完毕，谢...