四年级上册道德与法治说课稿-我们的班规我们订 部编版4页

2 我们的班规我们订 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们
订》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与
学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上
册第一单元第 2 课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班
规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活
的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，
旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析
学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成
了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种
同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班
规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.体会班规在班级生活中的作用。
2.了解班规的民主制订过程。
3.积极地参与班规的制订活动。
教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会
以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。
难点是：制订出适合自己班级的班规。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃
的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说
一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导
入新课，板书课题：我们的班规我们订。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为
接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：认识班规的作用
在导入环节的基础上，学生阅读教材第 8 页的图文资料，看看班
规是什么，班规有什么作用。然后，教师引导学生联系自己班级的生
活，说一说你认为班规有什么用？板书：班规的作用。
设计意图：引导学生结合具体的班级生活，体会班规在班级生活
中的作用和意义。
活动二：班规大搜索
学生先以小组为单位，将课前搜集到的班规进行交流、汇总，再
全班汇报交流，教师相机引导，板书：各种班规。
然后，教师引导学生观察，说说这些班规都包含了哪些方面的内
容。
设计意图：引导学生了解各种班规，为下一个活动制订自己班级
的班规打下基础。
活动三：大家一起来制订班规
学生在二年级的时候，就有了制订自己班级规则的体验，在此基
础上，学生阅读教材第 10 页和第 11 页的图文资料，看看应当怎样制
订班规。接着，学生小组合作，找到合理制订班规的程序、方法，再
全班汇报交流，教师相机引导。
然后，根据本班的具体情况，由教师带领同学们一起讨论，制订
适合自己班级的一些班规。板书：自己班的班规。
设计意图：引导学生了解合理制订班规的合理方法，并一起制订
自己班的班规。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
在今后的学习生活中，要自觉遵守自己制订的班规。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们的班
规我们订》，下面是：班规的作用，各种班规，自己班的班规。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！