三年级下册道德与法治说课稿-我是独特的 部编版4页

1 我是独特的 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《我是独特的》。下
面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教
学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《我是独特的》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一
单元第 1 课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我有自己
的特点》，主要是引导学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他
人对自己的看法，认识理想中的自己，感受自己的内心，旨在帮助学
生全面地了解自己。
二、学情分析
三年级的学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解
比较模糊，并且多是对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，
要通过有效的教学，帮助引导学生多角度地全面地认识自己。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.了解自己的外貌和兴趣爱好方面的特点。
2.从他人的看法中了解自己的特点。
3.感受自己的自我期望以及自己的内心世界。
教学重点是：多角度地认识自己的特点。
教学难点是：全面地了解自己的特点。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师出示一个魔法宝盒，它可以告诉我们谁最美丽。然后让学生
先猜一猜宝盒里有什么，教师再打开宝盒，学生看到里面有镜子，在
镜子中看到最美丽的人就是自己，这时教师引导到了解自己的话题，
由此导入新课，板书课题：我是独特的。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为
接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了四个活动。
活动一：找一找自己
学生用小镜子照一照自己，看看自己的外貌特点，再想一想在学
习、玩耍、运动等活动中自己有什么特点，然后向小组同学介绍自己，
教师巡视指导。板书：外貌 独一无二 本领 各不相同
设计意图：从外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。
活动二：他人眼中的我
学生阅读教材第 3 页赵兴的调查结果，教师引导学生看看赵兴是
怎样了解自己的。接着，教师将父母、老师和同学写每一个同学看法
的纸条发给学生，学生阅读后，说一说“这也是我”和“我是这样的
吗？”教师引导学生回应他人对自己的看法。（板书：我认可我的特
点）
设计意图：从他人的看法中更全面的认识自己。
活动三：期望中的自己
学生阅读教材第 4 页的五个泡泡，先想一想自己想变成什么，再
小组内分享，并说一说想拥有这些特点、品质的原因，教师巡视指导。
设计意图：与理想的自我联系起来，增加学生的自我认识。
活动四：独特的内心世界
学生阅读教材第 5 页阅读角，感受故事中主人翁的内心世界，再
想一想“我的故事袋”中都装着哪些事情，其中有能够公开的，与大
家分享。
设计意图：深入感受自己丰富、独特的内心世界。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活
回家后，向爸爸妈妈讲一讲独特的自己。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图的形式设计板书：在黑板左半面的中间位置是课题《我是独特
的》，右半面分四行，找一找自己、他人眼中的自己、期望中的自己、
我独特的内心世界。其中，找一找自己分为两方面：外貌 独一无二
本领 各不相同；他人眼中的自己，我认可。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！