六年级上册道德与法治说课稿-知法守法,依法维权 部编版2页

9 知法守法，依法维权 说课稿
一、教材分析
《知法守法，依法维权》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元
第 9 课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《依法维权有途径》，主要是引
导学生掌握维权的方法，寻求家庭、学校和社会的保护，知道维权要自护，维权靠证
据，旨在培养学生的法治思维。
二、学情分析
六年级的学生，年龄小，保护自我的意识比较淡薄，面对生活中发生的一些侵
权行为，不能进行正确判断，也不能进行坚决的斗争，即使斗争，也不知道怎样保
护自己。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在维护自身权利时，学会保护自
己，注意收集证据。
三、教学目标与重难点
基于教材、 学情的分析， 以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节
课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1. 知道依法维权，主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。
2. 在维护自身权利时，学会保护自己。
3. 知道依法维权要靠证据。 教学重点是：知道依法维权的
途径，学会在维权时保护自己。其中，学会在维权时保护自又
是教学的难点。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要
组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解
决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放录音《我是你的好朋友》，学生说说音频中的 “我”是谁，
为什么说是我们的好朋友，与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人
的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，教师引导到依法维权的话题，由此导入
新课，板书课题：知法守法，依法维权。
设计意图： 激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习
作好铺垫。
环 节 二 ： 合 作 探 究 ， 学 习 新 课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：依法维权有途径
学生阅读教材第 90 页，与文本对话，了解未成年人维权的途径。然后，小组
合作， 帮助放学回家路上被抢、 被打的陈某选择正确的应对措施，再全班汇
报 交流，教师相机引导，板书：未成年人依法维权的各种途径。
设计意图： 引导学生在自身权利受到侵害时，主动、 积极寻求专业人员和有
关部门的帮助。
活动二：以案说法
学生阅读教材第 91 页机智自救的梁小惠案例，结合自己的生活经验和活动
园中两名同学对梁小惠自救的不同看法，在小组内讨论交流，你认为两名同学谁说
的更有道理？并说一说，当我们遇到类似的情况时，应该如何应对？再全班交流，
教师相机引导。板书：在维护自身权利时，要学会保护自己。
设计意图：引导学生在维护自身权利时，要学会保护自己。
活动三：依法维权靠证据
结合课前搜集到的有关依法维权时收集证据的资料，教师引导学生讨论教材第
92 页活动园中的三个情景中，权利人可以收集的证据是什么？板书：依法维权要靠
证据。
设计意图是：引导学生懂得依法维权要靠证据。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
生活中，在自己权利受到侵害时，用学到的方法依法维权。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设
计板书： 在黑板中上方的中间位置是课题《知法守法，依法维权》 ，下面是：未成年
人依法维权的各种途径；在维护自身权利时，要学会保护自己；依法维权要靠证据。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！