六年级上册道德与法治说课稿-人大代表为人民 部编版4页

6 人大代表为人民 说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《人
大代表为人民》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程
序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民
大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是
建立在第一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度
的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履
职，对人民负责，受人民监督。
二、以人为本，说学情
小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解
决问题的能力。他们 开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并
且开始有自己的独特看法。有关人民代表大 会制度，人民代表的具
体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离
学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。
教学目标：
1.知识和能力目标：
知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明
白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？
2.过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自
己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
3.情感态度与价值观目标： 引导学生学习法律知识，树立法律意
识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义
和谐社会贡献自己的力量。
教学重难点：
【教学重点】明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？
【教学难点】通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责
任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和
直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法
等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，
主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
（一）设疑自探，导入新课
1、默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？
2、什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有
什么意义？
（二）解疑合探：
1、你们参加过选举吗？为什么？
在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。你知道那些
人没有选举权和被选举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民
的选举权和被选举权？
2、阅读 P53《活动园》，说说选举的程序
了解人大代表的产生过程？
说说你所在的地区的人大代表是怎么选举产生的？
（划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果）
（三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？
1、 假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？
（你应该怎么正确认识和对待选举权和被选举权？）（选举权和被
选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。作为国家的公民、社会的
主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。）
2、观察并分析课本的两幅插图，回答以下问题。
以上材料说明了什么？
答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；人大代表身份
层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。
3、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最
基本的政治权利？（因为：1、选举权和被选举权在我国公民权利中
居于首要地位。2、选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形
式。
（四）小结与评价：
1、选举的资格
2、选举的程序
3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政
治权利
4、人民代表的构成的特点
五、浓缩文本，说板书
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
六、人大代表为人民
选举权和被选举权
最基本的政治权利
直接选举和间接选举
选举的程序
人大代表人民选
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动
手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法
治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！